21.1 忆秦娥·娄山关优秀公开课教案

《忆秦娥•娄山关》教案

教学目标:

知识与技能

1.有感情地朗读课文。

2.品读词句,体会意境,感受红军战士的精神与气概。

过程与方法

1.引导学生读课文,读正确,读流利。

2.读懂词的意思。

3.指导学生朗读,感悟、体会词的意境,理解内容。

情感态度与价值观

感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点:朗读课文;理解词的大意。

教学难点:感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学准备:

教师:课件

学生:收集有关长征的历史资料

教学过程:

一、激情导入,引出课题

教师:介绍长征1934年10月,第五次反围剿失败后,中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击,被迫实行转移,退出中央根据地,进行长征。

长征是人类历史上的伟大奇迹,中央红军共进行了380余次战斗,攻占700多座县城,红军牺牲了营以上干部多达430余人,平均年龄不到30岁,共击溃国民党军数百个团,其间共经过14个省,翻越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里,于1935年10月到达陕北,与陕北红军胜利会师。1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红一方面军会师。红军三大主力会师,标志着长征的胜利结束。

而在380余次战斗中,攻占娄山关一战,是红军长征以来的首次大捷。***同志在娄山关上感慨万端,创作出了长征中的著名词句《忆秦娥·娄山关》。

教师板书课题:8《忆秦娥•娄山关》学生读课题

二.揭示课题

1.出示课题,解释课题。

教师:忆秦娥是什么?

学生:(词牌名,本于李白诗“秦娥梦断秦楼月”。)

教师: 你们知道娄山关吗?

学生:(1到2名同学回答)

教师:资料:娄山关是大娄山脉的主峰,海拔1576米,周围山峰,峰峰如剑,直插云霄,中间是十步一弯、八步一拐的山路,地势险要,真可谓“一夫当关,万夫莫开”,是四川进入贵州的重要关口,自古为兵家必争之地。娄山关图片

2.教师补充:据最新可靠资料,娄山关之战的经过是这样的:由于蒋介石集结重兵,封锁长江,毛主席领导的中央红军取消了北上与红四方面军会师的计划,挥师东进,二渡赤水,2月24 日攻占桐梓,25 日凌晨借着月色向娄山关挺进,下午两三点,红军沿盘山道向娄山关发动猛烈攻击,经过激烈战斗,红军抢占了娄山关,这时已近黄昏。中央红军在夕阳映照下,迅速通过娄山关。26 日,击溃了向娄山关反扑之敌,27 日在遵义以北粉碎敌三个团的阻击。28 日,红军乘胜追击再取遵义。这次战役,歼敌两个师又八个团,俘敌近3000 余人,是红军长征以来的第一个大胜仗。

三、初读课文,整体感知

1、教师过度语:《忆秦娥•娄山关》是在攻克娄山关以后写的,这首词是怎样追忆当时的情景的呢?请同学们打开课本,听老师读课文。教师泛读。

2、学生自由读书2分钟。教师巡回指导。

四、学习生字、练习书写

1、这首词一共有四个生字,请独立识字。

多媒体呈现生字:秦、娄、霜、蹄

让学生从读音、结构、部首、笔顺、组词等角度填写学习卡。然后在田字格中书写。

总结:用分析生字法记忆生字。

2、比较识字组词

秦()娄()霜()蹄()

泰()楼()雪()啼()

教师总结:用形近字比较记忆法学习汉字很好用!

五、细品词句,感悟意境

出示上阙

1、教师:请一学生读上阙,其他同学注意听,理解意思。

2、抓住重点词语,逐句理解意思。

教师:西风烈的烈是什么意思?

学生说:猛烈

课件展示:烈的意思。把解释整理在书中,学习要随时动笔,把重要的内容整理在课本上。这就是不动笔墨不读书的道理。

教师:长空雁叫霜晨月。中霜晨是什么意思?

学生解释,教师展示。

教师:谁来说一说这两句的意思?

学生说。

教师:这两句是说当时天气寒冷。在这样冷的天气里,战士们在干什么呢?

理解后两句的意思。

学生说,课件展示“碎”“咽”的意思。

教师:后两句写出了什么?

学生:战士们在紧张、急速的行军。

3、教师:突出关键词语,谁能给大家读一读上阕吗?

学生读:生1、2.

教师展示:朗读书小技巧:1、突出关键词。

学生练习读,然后检查评价。

4、教师:红军在这样艰苦的环境里不畏寒风冷霜、英勇顽强的行军,你有什么感受?

学生:我觉的红军战士很了不起、很坚强、不怕困难……

教师:请你带着这样的感受读上阕,注意突出自己的感受。展示朗读小技巧2:读出自己的感受。

学生:朗读。教师适当点评指导。

教师点评: “读得很好,听得出你已将自己的理解读出来了。”

“听你的朗读是一种享受,你不但读出了声,而且读出了情。”(如果学生读得达不到老师的要求,教师给学生示范一遍.)

5、教师:读书原来是有技巧的,分别是:1、突出重点词语。2、读出自己的感受。

下面咱们就按照这两个技巧,再次齐读上阙。

学生:齐读上阕,教师评价。

6、教师:在上阕,我们读出了红军战士们在行军,他们不畏风寒,急速行军。

教师板书:上阙-----行军路上不畏风寒急速行军

出示下阙

1、教师:上阙同学们学得很好,读出了战士们不畏风寒,极速行军的场面。下阙又写了什么呢?同学们请看屏幕:

找一位学生读下阕。

教师:词中是怎样描写娄山关的?

学生:雄关漫道真如铁。

教师:真如铁是什么意思?

学生解释后教师课件展示。

教师:“真如铁”是说雄伟的娄山关像铁一样坚固,坚不可摧、固若金汤。因为有敌人的重兵把守。

教师:坚固如铁的娄山关;敌军重兵把守的娄山关,能抵挡住红军前进的步伐吗?

学生:不能!(坚定的大声的)

教师:你们是从这句的那个词看出来得?

学生:(漫道:就是不要说的意思。

教师:是呀!一个小小的娄山关怎能抵挡得住英勇红军前进的步伐呢?齐读下一句。

学生齐读:而今迈步从头越。(自豪的喜悦的)

教师:越是什么意思?从头越,说明了什么?

学生:越是跨越。说明了娄山关战役胜利了!教师课件展示。

教师:毛主席当时的心情非常激动喜悦。他登上娄山关的关口,放眼望去,他看见了什么?理解体会“苍山如海,残阳如雪”的意境。

学生齐读:苍山如海,残阳如血。

教师:苍山如海,残阳如血,短短8个字,大家的面前仿佛出现了一幅苍山夕阳的图画,真美!谁能够给大家解释一下这两句的意思?

学生:毛主席登上娄山关的关口,放眼望去,只见起伏的山峦向远出铺展开去,好象大海翻腾的波浪,壮阔无比;如血的夕阳挂在天边,将万里山河浸染得更加壮丽

。

教师:教师展示自己的解释。这两句运用的修辞手法是什么?

学生:比喻。

教师:看到这样美丽的图画,你们能用一个词语表达当时毛主席的感受吗?

学生123:(喜悦、欣喜、豪迈、壮丽、雄浑、美丽。)

教师板书:胜利后的喜悦

4、教师:复习朗读技巧。请同学们用老师教的方法读下阙,突出重点词语,读出你的感受。课件展示课文学生自读:教师巡回指导。2分钟

教师:下面老师叫同学来读一读下阙。

学生读:

教师点评:你突出了重点词语。你读得很有感情;你的普通话真标准;你读出了自己的感受,你的朗读感悟能力真高;(如果同学读得达不到老师要求,老师带这位同学读一遍。)

六.朗读全文,背诵诗词。

1、教师:现在,我们把词的上阙和下阙连起来,练习读书一分钟。

教师:谁愿意站起来朗读给大家听?(要求:上阙是凄凉、悲壮,我们读的时候语速要慢、声音要低沉一点;下阙是喜悦、壮丽,我们可以读的稍快,高昂一些。)

学生:先后找2名学生朗读全词。

3、教师:《忆秦娥•娄山关》这首词引起了我们不尽的遐想,***及其领导的中国工农红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概深深地震撼着我们,千言万语都难以表达我们内心的感受,请同学们起立齐读全词,把自己的感受表达出来(同学齐读)

4、多好的诗词,我们应该把它背诵下来,积累在我们的脑子里,下面同学们1分钟背诵比赛。

5、检查背诵情况。学生1、2、3。.后一起背诵。

七.拓展延伸

教师:今天我们学习了的《忆秦娥.娄山关》,是在长征途中写的一首壮丽的诗词,长征结束后,毛主席又写了一首诗,总结概括了伟大的长征精神,课下同学们读一读,下节课我们学习,好不好?

下课!

板书设计:

忆秦娥•娄山关

上阕:

行军途中不畏严寒,急速行军

下阕:

胜利后喜悦和豪情