资料摘要
28球王贝利教学目标:1、正确认读本课8个生字,掌握9个要求会写的生字。2、自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的哪些事,体会从这些事中反映出来的人物精神。3、关注日常生活中有关体育方面的信息,以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。教学重、难点:从球王贝利的成长
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- 2018-04-04 16:34:00
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- 学校：玉田县实验小学
28 * 球王贝利教案推荐
未知
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关键词：28 * 球王贝利教案推荐
正文
28球王贝利
教学目标:
1、正确认读本课8个生字,掌握9个要求会写的生字。
2、自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的哪些事,体会从这些事中反映出来的人物精神。
3、关注日常生活中有关体育方面的信息,以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。
教学重、难点:
从球王贝利的成长过程中,受到启迪。
教学过程:
一、谈话揭题。
1.在足球之国——巴西,流传着这样一句话:对巴西人来说,不知道自己国家总统的名字是可能的,但是不知道贝利的名字是万万不可能的。你知道这是怎么回事呢?
2.(展示图片)今天,就让我们走进这位了不起的人物,一起去看看贝利小时候的成长故事。
3. 板书课题、齐读。
二、初读课文,学习生字。
(一)组织学生自由读课文,标出自然段序号,读通读顺课文,不懂的地方可以做好记号,和同桌讨论讨论。
(二)检查初读情况。
1.出示词语,认读。
里约热内卢贫民窟椰子壳别墅训练
铲子圣诞踢球干涸膀胱率领屡屡称道
2.学生自由练读,指名练读。
3.分节指名朗读课文。教师相机指导。
学生分自然段读文,正音。
4.让学生谈谈:通过读课文,你了解到了贝利的哪些情况?
5.根据学生的回答,教师进行内容的梳理:
酷爱足球—得到足球—感动教练
三、学习课文,感悟球王精神。
(一)贝利为什么被称之为球王?
(二)小组交流,联系课文内容谈自己的看法。教师相机指导。
(三)全班交流。
1.学习他对足球的热爱和执著。
从哪些地方可以看出贝利酷爱足球?
学生自学第一段,思考。
交流贝利酷爱足球:
他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,踢从垃圾(lājī)箱捡来的椰(yē)子壳。他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空地上踢。
学生用上关联词说一说。
学生有感情朗读。
2.学习贝利的勤奋和进步。
出示第二段。
引导学生阅读第二自然段,体会贝利得到足球后的心情,找出体现贝利勤奋的词语,从而感受到贝利的勤奋和刻苦。
学生自学第二段,思考。
学生交流贝利的心情:高兴、兴奋、激动
交流贝利得到足球后的勤奋:
小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。不久,他就能准确地把球踢进远处随意摆放的水桶里。
学生抓住“卖劲”“更”“不久”“准确”“远处”“随意摆放”,体会小男孩踢足球很勤奋。
学生朗读
3.学习贝利的真诚善良和知恩图报。
(1)自由读3-6段。
(2)围绕“是什么感动了教练”和为什么教练说“我今天得到了世界上最好的礼物”呢?谈谈自己的理解。教师对其进行总结。
(3)分角色读课文,读出真诚,读出感动。
(4)总结:正是因为贝利对足球的这种热爱,和他自身的勤奋,以及他一颗真诚的心,才让他最后成为了一位被人们屡屡称道的世界球王。
你从“一代球王”贝利的成长故事中,得到了什么启示?
四、拓展延伸。
搜集喜爱体育明星的相关资料,准备进行以“我喜爱的体育明星”为话题的口语交际活动。
文档信息
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5ygggwenku_16835
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