3. 认识秒教学设计一等奖

秒的认识

陆川县良田镇龙口小学丘凌利

教学目标:

知识与技能:使学生认识时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位,知道1分=60秒。

过程与方法:通过调动学生多种感官参与,结合日常生活经验,使学生建立秒的时间观念,将抽象知识具体化,并通过一系列活动培养学生估算较短时间的能力。

情感态度与价值观:通过多种感官的参与以及一系列活动的设计,让学生充分体验数学与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点:

认识时间单位秒,建立秒的概念,知道1分=60秒。

教学难点:

丰富多彩的体验活动,让学生充分感受秒,体验秒,培养估计较短时间的能力,建立秒的概念。

教学过程:

创境激趣,导入新课

1、激趣谈话

师:同学们你们知道中国最传统、最隆重、最盛大的节日是什么吗?

2、播放视频,初步体验秒

(播放春节倒计时仪式,并请学生跟随画面数倒计时,初步感受的长短。)

师:小朋友们,我们一起倒计时数的10、9、8、7……是什么?

3、揭示课题

师:为什么不用时或分作单位进行倒计时呢?计量较短的时间要用时间单位—秒。

二、调动多种感官参与,建立秒的概念

1、认识钟面

(1)(播放课件)同学们说一说上面的时间是多少?

(2)根据学生汇报总结:最长、最细、走得最快的是秒针

(展示生活中常见的三种可以计量“秒”的工具,让学生了解这些表是如何计量“秒”的,并为下面认识1秒做好铺垫)。

2、认识体验1秒,初步建立秒的概念

(1)认识1秒

师:(播放课件)小朋友们仔细观察一下,秒针走1小格是多少呢?

(根据学生观察汇报的结果,教师总结板书“秒针走一小格是1秒”)

(2)a、(播放课件)秒针走1大格是多少呢?

B、课件出示不同的秒数让学生说一说是几秒?

C、学生拿出钟,互相拨一拨、说一说从几走到几是几秒?

(3)体验感受1秒

师:你觉得1秒有多长?

a、听一听

师:小朋友们仔细听一听秒针1秒1秒跳动的声音和节奏,感受一下1秒到底有多长?(播放课件)

师:哪位小朋友把你听到的声音学给大家听一听?你还能想出其他声音来表示1秒吗?

b、动一动

师:能不能用一个动作来表示1秒的时间?

(学生设计个性化的动作来表示1秒,如果学生设计合理,教师播放课件训练学生跟着秒针走动的节奏试做,并边做动作边数数。)

师:是的,1秒钟真的很短,只能做一些.......动作,时间就是这样1秒1秒的堆积起来的,我们看一看、听一听(播放课件)我们跟着秒针轻轻的点点头、轻轻的数一数

3、认识体验几秒,培养估计能力。

(1)借助钟表,体验10秒、15秒

师:同学们小闹钟也想和你们做游戏了,看看你们谁估得准?

(课件出示10秒闹钟、15秒闹钟)

(2)逐步脱离钟表,感悟秒的节奏。

师:现在我要来写几个字,请你们估一估我用了多长时间?

三、探究1分=60秒

师:我们知道秒针走1小格是1秒,那秒针走1圈是多少?(课件播放)我们来仔细观察一下,秒针走60秒,分针有什么变化?

生:小组讨论后汇报

(课件播放秒针走60秒,分针正好走了1分钟,学生完整感受1分钟,然后教师引导学生发现1分=60秒)

四、体验1分钟

师:同学们,现在拿出你们的习题一起试一试你们1分钟能做几道题?

五、巩固练习

课件出示

六、全课小结

师:是的,1秒钟真的是很短,但是1秒钟也能做很多事情(课件出示),看完这些同学们,我们更应该珍惜时间、争分夺秒、好好学习、天天向上,将来建设自己的家乡!最后老师想用1秒钟的同学们这节课上精彩的表现,谢谢大家! (教师鞠躬表示感谢)

七、板书设计

秒的认识

秒针走1小格是1秒秒针走1圈同时分针走1小格60秒=1分