14 字的敬畏课件配套优秀获奖教案

《字的敬畏》教学设计

教学目标:

1、知识与技能:正确认读本课10个生字,学会书写10个生字;正确流利有感情的朗读课文。

2、过程与方法:结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。

3、情感态度价值观:感受方块字所营造出的神秘意境;感受诗歌中文字创造的奇迹;理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。

课前准备:

学生课前预习,认读生字词,教师准备生字词卡片。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时:

一、谈话导入

由文章题目入手,引发学生思考:“敬畏”是什么意思?“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。

二、初读课文

1、默读课文,解决生字障碍。

2、板书本课生词,了解学生认字的情况。

3、理解词语。(能直接理解的,直接理解,不能直接理解的,借助工具书理解或读书联系上下文理解。)

告诫:警告劝戒。

积淀:积累、沉淀。

杳无人影:空旷辽远得不见人影。

意蕴:内在的意义、含义。

言简意赅:言语简单而意思概括。

渲染:国画的一种画法,用水墨或淡的色彩涂抹画面,以加强艺术效果。

气象万千:形容景色和事物多种多样,非常壮观。

三、熟读课文

采用形式多样的读书方法,让学生度自己喜欢的段落。锻炼学生的朗读水平。培养学生对本课的兴趣,但切忌越读越烦。

阅读方式可采取提问读,师范读,评价读,默读体会等方式。

(读出“追忆往事”、“敬重”、“畏惧”之感)

第二课时

一、深入课文

同学们通过上节课的学习我们熟悉了课文,练习了朗读,明白了一些词的意思,同时我们也初步了解了“敬畏”一词的意思。再读课文,想想作者是从哪几个方面写出自己的对“字”的敬畏之情的。

1、小时候受大人的影响——“敬惜字纸”。

关于“敬惜字纸”同学们可以阅读一下老师给大家准备的材料。通过对课文及阅读材料的阅读,你对“敬惜字纸”有何理解?(古时候人们对字的敬重,崇拜同时也是对文化的敬重!对生命的敬重。)带着这种敬重把这段话再读一遍。师指导朗读。

2、小时候读《聊斋志异》的情景,初步感受方块字的神奇。

我们祖国的方块字给我们带来的是一个个多么鲜活的生命啊!同学们你们在读书的时候有没有过类似的经历?读书时你有没有过身临其境的感受?读什么书时,你是否也曾随着作者一起哭过?笑过?恐惧过或轻松过……瞧!这就是方块字的神奇之处哇!让我们再来深入体会作者的这句感慨吧:“方块字啊,你不是神仙,用得好,你也具有呼风唤雨的本领啊。

3、回忆自己读古诗的经历,感受方块字创造出的奇迹。

多么神奇的方块字啊!它记录女歌唱家月光下不绝如缕的歌唱,那声音凄婉苍凉,从一个世纪“响到”到另一个世纪,余音依然在字里行间萦绕,没有消散。这是什么?这是生命的延续,它承载的是女歌唱家的灵魂啊!

指名读最后一句。

4、谈自己对中国文字的认识。

联系全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说:“汉字,在我的眼里是有生命的。

你如何理解这句话?正是作者层层深入的介绍中国汉字的神奇的生命力的。所以作者才最后感慨道:汉字,在我的眼里是有生命的。

齐读!

好!回过头来看课文题目“字的敬畏”作者为什么要敬畏汉字?老师相信你一定有了新的感触。(对祖国文化的敬畏,对祖国汉字生命力的敬畏)