8　除三害教学目标

《除三害》教学设计

郑州市惠济区弓寨小学弓慧卿

【学习目标】

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认读和理解“欺侮、抱怨、横行霸道、同归于尽”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

3、懂得犯了错误后只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【学习重点】

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除三害的过程。

【学习难点】

通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

【教具准备】简单课件

【教学时间】一课时

【教学流程】

一、谈话导入

1、师:我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师板书,生齐读。

二、初读感知

1、请小朋友们自由读读这个故事,老师提了几个小要求:

(1)有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。

(2)思考:课文讲了一件什么事?

2、学生自学

3、交流反馈:

(1)(出示新词)

暴烈欺侮(wǔ)抱怨剁龙潜入(qián) 惭愧搅得痛改前非横行霸道

(自由练习读——领读——齐读)

(2)出示填空:

__是天下三害,百姓都很__。周处除掉了__和__这两害,可是百姓__。人们的举动引起了周处的深思,从此以后,周处__,成了一个受人敬重的人。

三、研读感受

1、学习第1自然段

师:猛虎、恶龙时常祸害百姓的确该除,周处怎么也成了祸害了呢?从文中找出相应的句子回答。

(1)指名回答。(出示:周处年轻时...............欺侮百姓。)

(2)出示图片,看图说说周处是怎么欺侮百姓的。

(3)这真是一个()的周处。带上感情读。

(4)用“因为……所以……”将这段话说一说

2、学习2、3自然段

(1)转换角色作为老百姓自己抱怨抱怨

(2)重点读出“还有”“永远没有”并体会感叹符号的妙用

3、学习4、5自然段

师:三害不除,百姓永远没有安宁的日子。哪怕能除掉两害也好。你说,周处能将猛虎、恶龙除掉吗?

生:能。

师:能从文中找出证据吗?

生:傍晚,他把一只断气的老虎拖下山。

恶龙不见了,周处也不见了。

出示4、5两段。

(1)自由朗读感兴趣的段落,并说说你的感受。

a、周处是怎样除掉山间的猛虎的呢?请同学们读一读第4自然段。

①你看到了一个怎样的周处?

②街坊们会怎样拍手称快呢?

b、被夸的滋味很好,第二天周处就提着宝剑下河了。谁愿意来读一读第5自然段?

①你觉得这是一场怎样的搏斗。

预设:

句1:周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛(激烈、难分胜负)

句2:它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。(紧张)

④这是一个怎样的周处。(勇敢,坚强不屈……)

4、学习第6——8段

(1)师:周处出生入死,上山杀虎、下河剁龙,立下大功,是一位大英雄,按道理,英雄

归来人们应该用鲜花、掌声热烈欢迎才对,可周处从河里爬上来后看到的却是,读——(人人奔走相告,个个喜气洋洋)

师:你在高兴什么?

生:猛虎、恶龙、周处都不见了。

师:面对这出乎意料的一幕,周处怎么也想不明白(出示):我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

谁能解开他心中的疑惑?

(指名回答)

(2)练习说话,完成小练笔。

师:原来是这样,周处想起了——————,想起了——————,想起了——————想起了——————

他终于明白————————,从此以后痛改前非。

(3)师:想知道他的后来吗?后来周处立志好学,志向高远,做了大官。为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

5、感悟品质

师:同学们,学到这里你最想对周处说些什么?(知错能改、英雄)

师:是呀,俗话说浪子回头金不换。犯错并不可怕,可怕的是知错不改。周处能及时改正自己的错误真让人佩服。现在你知道周处除掉地上的周处是什么意思了吗?他除掉的究竟是什么?(恶习)

四、总结升华

师:作为小学生的我们,又可以从周处身上学到些什么呢?(生自由作答。)

五、布置作业

放学后把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计:除三害

山间的猛虎╲

杀虎剁龙显神通

河里的恶龙╱

地上的周处痛改前非受敬重

(自己的恶习)

《除三害》随堂作业纸

填一填

人们的举动引起了周处的深思:他想起(),想起(),想起()……他终于明白了(),从此以后痛改前非。

《除三害》随堂作业纸

填一填

人们的举动引起了周处的深思:他想起(想起(),想起(

于明白了(

痛改前非。

《除三害》随堂作业纸填一填

人们的举动引起了周处的深思:他想起(想起(),想起(

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痛改前非。

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