4　在金色的海滩上第二课时 公开课

《在金色的海滩上》教案设计

教材分析:这篇课文主要讲的是发生在海滩上的三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:

1.通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

2.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

教学重点:通过学习文中小姑娘的言行来感受她的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住句子中的重点词的方法来体会小姑娘的美好品质。

教学过程:

一.复习导入新课.

让学生了解课文讲了一件什么事?(出示课件,用填空的方法帮助了解课文内容。)(师:在美丽的海滩上,发生了一个怎样的故事呢?赶紧读读课文找一下答案吧。原来课文讲了这样的一件事啊,让我们再一起读一遍吧。)

过渡:小姑娘为什么要谢绝画家送给他的贝壳呢?就让我们继续走进课文,去找找原因,一起再去认识这位美丽的小姑娘。

二、理清文章脉络,品读重点句段,感受美.

1、提问:上节课我们初步学习了《在金色的海滩上》这篇课文,你发现了课文讲述的这个故事是由什么引起的?请你们在课文中找出相关的句段,用横线标出来。在这些句段中,你能感受到小姑娘是个怎样的孩子?(出示课件) 2、我们知道了这个故事发生的起因,那么这个故事发生的经过又是怎样的呢?在这金色的沙滩上,小姑娘又遇到了谁呢?

出示课件; 太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。小姑娘等画家的时间长吗?从这句话你知道了什么?

老伯伯劝告小姑娘,小姑娘又是怎样做的呢?找出相关的句段。出示课件这句话该怎样读,从这句话你知道了小姑娘又是一个怎样的孩子?

天气越来越热了,小姑娘会想找一个地方去休息一下吗?如果你就是那个小姑娘,这个时候,你心里会想些什么呢?小姑娘她肯定想休息一下,可是她摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得他回来。”这句话我们该用什么样的语

气去读,从中我们又可以感受到小姑娘什么样的品格?(坚定的语气,小姑娘是一个守信用的好孩子。)

太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。当海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘的这种焦急情绪更加焦急。从哪些句子我们可以感受到小姑娘内心的焦急呢?她焦急什么呢?担心什么呢?(出示课件)这段话运用了什么样的描写方式?这样写有什么好处,能突出小姑娘什么样的好品质? (突出了小姑娘乐于助人、诚实守信的好品质。)

(1)景色美。

画家回来了,他捡到的贝壳美吗?从什么地方可以看出来?抓重点句,感受美。

①你是从哪些句子感受贝壳美的?

②指导朗读“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

方法:抓住关键词语“灿烂夺目、情不自禁、羡慕”来感受贝壳的美。

师:灿烂夺目是什么意思,有人知道吗?(五光十色,令人炫目。)你是怎么知道的呢?勤查字典是个好习惯!五光十色的贝壳到底是什么样子的呢,想不想看看?(灿烂夺目)贝壳的颜色多吗,能用一个词语来形容一下吗?(五彩缤纷、五颜六色)贝壳的样子多吗,能用什么词来形容呢?(多种多样、各式各样、琳琅满目:满眼都是精美的东西)

③让学生欣赏贝壳的图片,感受美丽。带着感情再读句子。

过渡:贝壳漂亮吗?你想要吗?这就叫羡慕(看到美丽的事物,希望自己也能有。)小姑娘看到这些美丽贝壳时,不光是羡慕而是羡慕极了。她是不是特别喜欢那些贝壳啊?那画家送给她的时候,她说什么?

(2)小姑娘美

课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵。

(课件出示句子)

小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”(帮助别人不图回报乐于助人)

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。(诚实美好)

围绕这几个句子,引导学生从课文的句、段中寻找依据,深入地理解课文内容。

方法:,作者是运用“神态描写、语言描写、动作描写”来体现小姑娘的心灵美的。

三、总结升华,体验“美”

1.这节课,我们认识了一位怎样的小姑娘呢?

师:这是一位——(生)信守承诺的小姑娘

这是一位——不图回报的小姑娘(师指着黑板上的问号说,然后把问号擦掉。那小姑娘为什么谢绝画家送给她的贝壳,大家都明白了吗?是因为这是一个——不图回报的小姑娘。)

这是一位——诚实善良的小姑娘

师:是啊,就是这样一位善良的小姑娘,用她那颗金子般的心感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个被感动的人。让我们就带着这份感动,再读课题——在金色的海滩上

2. 回顾全文,作者写了海滩、大海、贝壳的美和小姑娘的美。那作者最主要的是想赞美谁的美?原来这些美景是来衬托小姑娘的心灵更美。最后,让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再读一遍课题。让我们永远记住这样可爱的小姑娘!

四、布置作业,内化“美”

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

在金色的海滩上

大海

美

贝壳

守信用

小姑娘不图回报更美

拾金不昧