25 詹天佑优秀公开课教案

《詹天佑》教学设计

(第二课时)

【学法指导】

教给学生通过“读——说——画”的学习方弄懂课文内容。

为了突出学生的主体作用,培养学生合作、探究的创新精神。我紧紧围绕课文的中心句——“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,抓住关键词“爱国”、“杰出”,提出本节课探究的主要目标,然后让学生根据自己的兴趣分为感受爱国精神和感受杰出才干两大组进行小组协作学习。

在感悟“爱国”方面,学生根据课前上网查找有关詹天佑的资料,结合网页课件中教师补充的詹天佑的个人资料和当时的社会历史背景资料(出示网页课件),通过读课文抓重点词句,感受詹天佑受命于危难之际的壮举,体会他强烈的爱国热情。

詹天佑的“杰出”主要表现在“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。而创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路是本课的难点,可在课件中设计了“读读画画”、“难点突破”两个栏目(出示网页课件),学生通过边读课文边画示意图,再结合“难点突破”中的三个小动画来自主学习(出示网页课件)、动手操作,小组交流,感悟詹天佑因地制宜,大胆实践,勇于创新的精神。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的句段,积累课文中

优美的语言文字。

2、体会詹天佑的爱国精神和杰出才能,激发学生的爱国热情,激励学生努力学习,锻炼自己的创新才能。

3、指导学生学会搜集资料,帮助理解课文内容。

【教学重点】

引导学生深刻理解詹天佑的言行表现,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

【教学难点】

詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

【教学准备】

自制课件,画示意图的纸、笔

【教学环节】

一、激发兴趣,明确阅读对话的主题:

1、上节课我们初读了课文,交流了很多有关詹天佑的资料,看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。面对帝国主义的阻挠、要挟,詹天佑毅然接受了修筑京张铁路的任务。

这节课,我们就跟随作者去看一看詹天佑是如何修筑京张铁路的?

2、再读课文,思考问题:

詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难,他是如何克服?

二、抓住言行表现,感悟詹天佑的爱国精神和创新才能。

1、课文按照事情发展的顺序,从三个方面具体介绍了詹天佑主持修筑铁路的经过,分别是:

板书:勘测线路开凿隧道设计线路

2、自由朗读第四段,读中感悟:

哪些地方让你感动?从哪些事例中可以看出詹天佑是“杰出的的爱国工程师”?

3、组织交流,指导感悟:

抓住文本关键语句,通过对重点词语的推敲,让学生展开想象反复朗读,体会詹天佑在修筑铁路过程中表现出来的爱国精神、杰出才能、优秀品质。

(第四自然段以体会和朗读为主;第五自然段以画施工图为主;第六自然段以模拟演示为主)

交流、指导朗读感悟的预设:

片段一:

●(怎样说的)詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”

詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎。这是对詹天佑的语言描写,表现了詹天佑对工作一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。

●(怎样做的)他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号,黄沙满天,

一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。

(1)引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、攀山越岭、勘测线路”等重点词语谈体会。

身先士卒的作风不怕危险的勇气虚心请教的胸怀

(2).引导学生体会细节,想象情景,练习朗读。

●(怎样想的)遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国工程师失掉信心。

(1)那么詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢? 你体会到什么?书上找相应句子;补充介绍的情况:袁世凯当上了临时皇帝,形势变化,资金短缺,修路计划几次被迫中断;线路从原来皇亲国戚的墓地边经过,他们无理取闹,要求改道;一些修路的朋友坠落深谷,还有一些中途逃跑,自己的女婿遭到绑架,心爱的女儿不幸身亡……

为国争光的决心

(2)对句子的理解不一样,朗读的侧重点也就不一样,怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀呢?。

强调这是中国人修的铁路。

强调这是第一条铁路。

强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。

强调修不好铁路的后果。

片段二:开凿隧道——体会詹天佑的杰出

根据不同的岩层,采取不同的施工方式,画开凿隧道示意图,体会詹天佑的超群智慧。

(1)阅读课件出示的文字,根据不同的山势,体会不同的开凿方法,画示意图。

(2)实物投影展示、交流。

(3)评说詹天佑的创新才华:

为什么采用这样的方法?有什么好处?

针对不同的情况,采用不同的方法——创新设计,方法灵活这样的创新设计是怎么来的?为什么敢于采用这样的施工方法?

引导学生联系勘探工作的周密,体会创新设计来源于实践的道理。

片段三:设计线路——体会詹天佑的杰出

(1)再读,借助课文的插图,边读边自己演示火车的走法。

提醒注意:向东北前进倒过来折向西北

(2)课件演示“人”字形铁路的行车方式,体会火车爬坡的巧妙。

(3)引导学生理解詹天佑设计“人”字形线路,是一个了不起的创新,他的创造来源于他的实践中。

4、小结过渡:

正是凭着强烈的爱国精神和杰出的创造才能,詹天佑带领工程技术人员——勘测线路、开凿隧道、设计线路,经过四年的努力,京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!给藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

为了纪念那段难忘的历史,缅怀詹天佑的业绩, 2005年10月,河北省、北京市联合举办京张铁路百年庆典,重塑了詹天佑的铜像。(出示大屏幕——詹天佑铜像揭幕仪式的照片)。铜像高两米,重一点五吨。詹天佑神情坚毅、目光坚定,眺望着远方。

同学们,让我们一起读读课文最后一段,感受詹天佑给我们全体中国人带来的扬眉吐气的辉煌!

三、抒发对詹天佑的怀念和赞叹。

1、齐读最后一段。

2、联系生活,抒发自己的赞叹之情。

四、拓展练习,丰富学生的知识视野:

詹天佑为中国人争了光,他是我们永远的骄傲!在中国近代,还有许多有志气的中国人,他们也为我们的国家争了光,他们也是我们的骄傲!课外搜集他们的资料,大家一起交流。

板书设计:

25 詹天佑

杰接受任务

出勘测线路

的

爱支持修筑开凿隧道:国

工设计线路:程

师提前竣工

中部凿井法

两端凿进法

“人”字形线路

中国人的光荣