Unit 9 How can I get to the art museum?教学设计第二课时

课题

教学

目标

教学

重点

教学

难点

Unit9

How can i get to the art museum.

第_9单元第_2_课时

1.

能读懂Read,think and answer中的内容，并能够根据短文内容正确回答问题。

2.

能在书中提供的单词和图片的帮助下，填空完成短文并读出Read,write and report中的内容。

3.

能够认读音标/аɪ/,/eɪ/,/ɔɪ/，了解所给单词中哪些字母及字母组合发这些音。能在音标帮助下拼读简单的单词。

能读懂Read,think and answer中短文，并根据短文回答问题。

双元音的正确发音，尤其是/ɔɪ/的发音。

一、热身复习

1.学生向班级汇报自己家与学校的距离以及到达学校的最佳交通方式。

2.师生自由交谈有关周末安排和出行的方式。利用句型：What are you going to do at weekend? Where are you going? How can you go there? 3.请学生小组表演Listen and say中他们创编的对话，并分层次给予表扬或奖励。教师对每组上台表演的同学都予以表扬，教师可以设立不同的奖项，如最佳语音奖、最佳表演奖、最佳创意奖等，体现激励的评价导向。

二、任务导入及呈现

1.教师首先提问：How do you go to school every day?请几们学生回答，然后学生同桌互问互答。接着，教师指出本课学习目标中，并设计悬念吸引学生注意，如：You go to school by bus/car/bike/subway.Or you can go to school on foot.But today we are going to meet a new friend.Her name is Ann.She can’t walk.How can she go to school?Today we 教

are going to read the story about her.引导学生学习Read,think and answer中的短文。

学

2.请学生阅读第一段，根据图片及上下文内容提示，猜测生词的意义。小组合作讨论过

回答文后问题：What can’t Ann do? How does Ann go to school every day? 程

3.学生跟录音读第一段，练习有感情地朗读此段课文。

4.学生看课文图片，回答问题：What can you see in the picture?学生可以给出的回答是：I can see the school bus.I can see Ann and her classmates.教师提问：Is Ann sitting or standing?教师可以帮助学生补充回答：Ann can’t walk.So she is sitting on a wheel chair.The bus in the picture is a special bus.The door steps can be lowered down.So Ann can get into the bus in her wheel chair. 5.教师出示Check,match and read中的课文图片，让学生试读出图上的单词waiter,crane,然后让学生说出其中包含的元音字母及组合，并根据以前学过的含有字母a的单词的读音，规则再试读单词。将音标/eI/写在黑板上，教师领读音标/eI/和单词crane,再看单词waiter,教师告诉学生字母组合ai读作/eI/。教师出示其他单词，让学生试读name,game,take等。教师再请学生根据读音规则试读单词spider，板书并领读/ai/，让学生列举出他们所知道的具有相同字母组合和相同读音的单词，如bike,time等。教师写出单词boy，请学生读，告诉他们字母组合oy读作/ɔɪ/,然后写出coin,指出字母组合oi也读作/ɔɪ/。将音标/ɔɪ/写在黑板上，教师领读音标和单词，然后让学生做指读练习。教师检查学生读音，并正音。

三、趣味练习

作

业

活动一：说说玩玩。学生按顺序说出从周日到周六的单词，说错的学生要受到滑稽的惩罚，比如“Touch your nose with your knee”等小活动。

活动二：速度比赛。男女学生进行比赛。教师说出课本第5部分中一个时间，如Monday,学生们根据课本上的内容快速说出I’m going to have a happy journey from Dalian to Nanjing.On Monday,I’m going to Nanjing.I can get there by plane.等句子，在比赛之前，教师先让学生练说My Journey to Hainan中的内容，小组重复练习之后再进行速度比赛。

活动三：补充信息游戏。教师事先准备A、B两组不同的纸条，纸条上有不同的信息，每组信息都有所缺失。同桌两人分别得到不同的纸条。学生们需要用英语提问才能获得对方纸条上的信息。对方根据自己纸条上的信息用英语来回答，得到回答的学生将答案写在自己的纸条上。问答继续，直到两人得到完整的信息。游戏之前，教师要给学生做示范，保证学生们知道怎样进行这项活动。游戏之后，教师请两人共同做汇报，每人汇报出自己通过提问获得的缺失内容。

四、巩固与拓展

1.请学生打开书，看Check,match and read,将音标，单词与图片连线。教师请一们学生读出音标，另一位学生读出相应的单词。其他同学同桌交换互相批改。

2.学生在书上补全Read,write and report中的内容。先请学生独立完成，然后请几位学生公布答案，其他学生同桌互相批改。教师指导如何批改，怎样打对号，如果有错误，让负责批改的学生将正确答案写在书上，教师抽查。

1.听录音，熟读Read,think and answer中的课文。

2.听Check,match and read中的录音，跟读音标和单词。

3.将Read,write and report中的内容补充完整

，并练读。

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