整理和复习优质课教学设计

小学一年级数学教案

分类与整理

绵竹市拱星学校：杜顺萍

目的要求：

1．通过整理房间等活动，理解分类的意义。

2．借助给气球分类和给做游戏的人群分类，能够根据给定标准或自选标准进行正确分类。

３．通过同桌谈论、全班展示，经历简单的数据整理过程，能用文字、图画、表格等形式简单、清晰地呈现分类结果。

4．根据分类结果，会进行简单分析，体会分类在生活中的应用价值。

教学重点

根据给定的标准正确分类。

教学难点

采用不同的标准正确分类而不混淆。

教学准备：PPT

教学过程：

一、引入

故事导入，感知分类意义。

豆豆的妈妈看到豆豆的房间很乱，要求豆豆整理房间，该怎样整理呢？

小结：把同一类的物品放在一起，就叫分类。（板书课题）

二、新授

1、单一标准分类

整理完房间，豆豆高兴地出门去了。（课件出示小丑气球图）他看到了什么？仔细观察这些气球，你又有什么发现？

怎样做才能让这些气球看起来也更整齐？同桌互说你打算怎样分类？

豆豆打算按形状把气球分分类。怎样记录，才能让别人一眼就看出按形状分类后，每种气球各有几个呢？

讨论并尝试记录。要求：拿出作业纸，先想一想怎样分，再把分的结果记录在作业纸上。注意：一定要让别人能够清楚地看出每种气球各有几个。

展示记录结果，学生互评。

演示象形统计图：以这里为起点，把心形、圆形、葫芦形气球一个对一个，整齐地摆上去。这样不仅可以清楚地看出每种气球有几个，而且一下就能看出哪种形状的气球最多了。

演示统计表：像这样的统计方法，我们叫它统计表。在这里上面一行表示分类情况，下面一行表示什么？（个数）

提问：有的同学画图表示，有的同学表格表示，到底谁的记录结果是正确的呢？

小结：虽然呈现的方式不同，只要是按形状来分类的，结果都是一样的。

提问：观察统计结果，哪种气球最多？哪种最少？

提问：如果按颜色来分类，你会清楚地表示出分类结果吗？

2、不同标准的分类

豆豆继续往前走，一些人在玩游戏呢！只听一位阿姨说：“咱们分成两组吧！”

怎样把他们分成两组？怎样记录？

把答案记录在作业纸上。

展示不同记录形式，学生互评。（按男女分类、大人和儿童分类、左右分类）

提问：都是把这些人分成两组，为什么分类结果却不同呢？

小结：分类标准不同，分类结果就会不一样。

这些分类方法有没有相同的地方？

小结：每一类的人数是一样的。

提问：除了做游戏，还有什么时候会用到按男、女分类这种情况？什么时候会用到按大人和孩子来分类的情况呢？

小结：怎样分类，还要根据实际需要。

三、巩固练习

豆豆来到了图书馆，他又碰到了许多需要用分类的知识来解决的问题。我们一起来看一看。

（1）课本第29页第1题。

你看到了什么？可以怎样分类？把所有的车都涂上颜色。

（2）课本第29页第2题。

仔细看图，你能把它们分分类吗？说说你想怎么分？

小结：按水果种类分或者按卡片形状分。

分别按两种分类方法进行分类，把结果整理在课本上。

交流反馈整理结果。

（3）课本第30页第3题。

把树叶按种类分类，并涂一涂、填一填。

（4）课本第30页第4题。

先按形状分一分，涂一涂，再说说每种图形各有几个。怎样做才能数得更准呢？

如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组结果表示在统计表中。

提问：立体图形和平面图形各有几个？你还能提出什么问题？

5．课堂总结

我们和豆豆一起来记录一下今天这节课的收获吧。同学们有什么收获？

小结：这节课，我们共同学习了什么是分类，知道了如果按同一个标准来分类，结果是相同的，如果按不同的标准来分类，结果是多样的。记录分类结果，可以用这样的图形，也可以用这样的表格。在生活中，根据实际情况，要选用合适的分类方法。