解决问题教学目标

《秒的认识》教学设计

教学内容：新人教版三年级上册第一单元《时分秒》第一课时“秒的认识”P2—4页。

一、教材分析

《秒的认识》是新人教版数学三年级上册第一单元《时、分、秒》的教学内容，“秒的认识”是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，体会秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。

教学重、难点：探索秒针的计时方法，知道1分=60秒，初步形成对时间的观察、体验能力，建立1秒、几秒、1分的时间观念。

二、学情分析

学生在一年级已经初步学会看“整时”和“半时”，会读写几时几分，知道1时＝60分。在这个基础上来学习时间单位“秒”和“1分＝60秒”，本节课的学习目标看似简单，但由于“秒”对于低年级学生来说比较抽象，且不易理解。因此在教学中要通过让学生感兴趣的数学活动，引导学生体验秒的长短，建立“秒”的概念，提高学生的时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

三、教学目标

1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等教学活动．逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．借助生活实例和实践活动，让学生体验到数学与生活的联系，懂得珍惜时间。

四、教学过程

（教学准备：多媒体课件，短跳绳，秒表，钟面）

（一）情境导入

1．创设情境。

（出示交通灯图片）学生跟着课件倒数计时。

师：谁知道刚才倒数的10、9、8用什么时间单位？为什么不用我们以前学过的时或者分来做单位呢？指名回答。

2．揭示课题。

师：像刚才这样短的时间，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识“秒”。（板书课题：秒的认识）

3．举例说说生活中用到秒的场合。

学生举例说说在实际生活中什么时候还会用到“秒”，适时出示图片：春晚倒计时、跑步比赛计时等。

（二）观察探究

1．认识秒针。

学生尝试说出电子表上的时刻。

观察钟面，找出钟面上最细最长、走得最快的那根针就叫秒针。

2．观察秒针走动情况，并认识1秒、几秒。

（1）小组活动：学生拿出闹钟观察秒针的运动，组内交流。

（2）全班交流，知道秒针走一小格是一秒，走一大格是五秒。

11109871212101112123秒针走1大格是5秒。秒针走1小格是1秒。3465987654

（3）结合课件演示，学生指出秒针走过了10秒、17秒，并说明依据。

3．探究秒与分的关系。

先让学生看课件进行探究猜想，并让其上台说明理由，然后观察课件上秒针的走动情况，同时学生随“滴答”声一起数数，明白道理。提醒学生注意分针的走动情况，明确1分=60秒。

4. 练一练。

2分=（ ）秒 （ ）秒=3分 240秒=（ ）分

（三）活动体验

1．感受1秒。

拿出小闹钟，看一看，听一听，用动作或声音表示1秒。

2．感受15秒。

跟随课件数一数。

3．小游戏：看谁是合格的小闹钟，体验10秒。

学生闭上眼睛，想象秒针走动的样子，轻轻数一数。

4. 估一估。

（1）指名背诵一首古诗，其他学生估一估有多少秒，老师用秒表计时（大约15秒）。

（2）听一首儿歌，学生估一估时间有多长（30秒）。

5．感受1分钟。

学生估计自己1分钟能干什么事，再完成一分钟体验活动（画一画、写一写、算一算），同时指名一人上台表演1分钟跳短绳，另一人数跳绳的次数。

6．认识一秒的价值。

师：那1秒钟能做些什么呢？

先让学生谈1秒能做的事情。教师再出示课件(图片）：猎豹1秒钟的奔跑速度、蜂鸟一秒钟翅膀振动的次数、神舟九号的运行速度及光速。

师：一秒钟很短暂，但能创造很多价值。

（四）归纳总结

1．鼓励学生谈谈本节课的收获与感受。

2．师总结：一分、一秒的时间看起来很短，但这样无数的分分秒秒就组成了我们每个人的一生，我们要珍惜每一分、每一秒，创造属于我们自己的人生价值。

3. 欣赏关于珍惜时间的名人名言