解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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实验小学导学案科目：数学年级：六年级编制人：李艳萍课题学习目标重点难点鸽巢问题1、我能理解鸽巢问题。2、我会用鸽巢问题解决简单的生活问题。能把具体问题转化为鸽巢问题。会把鸽巢问题模式化。导入1、有趣的魔术，课前热身，设置悬念知识链接2、导入课题一：自学相信自己例1：把4支铅笔放进3个笔筒，不管怎么放

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 11:32:00

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学校：察右中旗实验小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-05-02 11:32:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

实

验

小

学

导

学

案

科目：数学

年级：六年级

编制人：李艳萍

课题

学

习

目

标

重点

难点

鸽巢问题

1、我能理解鸽巢问题。

2、我会用鸽巢问题解决简单的生活问题。

能把具体问题转化为鸽巢问题。

会把鸽巢问题模式化。

导入

1、有趣的魔术，课前热身，设置悬念

知识链接

2、导入课题

一：自学相信自己

例1：把4支铅笔放进3个笔筒，不管怎么放，“总有”一个笔筒，“至少”放进2支铅笔。为什么？

1、（1）摆一摆画一画：借助“画图”法或“数的分解”法或其它方法把各种情况表示出来。

（2）找一找：每种摆法中最多的一个笔筒放几支，用笔标出来。

（3）发现：（

）支铅笔放进（

）个笔筒，“总有”一个笔筒，“至少”放进了（

）支铅笔。

自主

2、怎样才能满足“总有”“至少”。

学习

3、观察数字，用有余数的除法算式把平均分的过程表示出来。

4、至少数= 环节

二、加深理解，鸽巢问题模式化：

1、把5支铅笔放进3个笔筒，不管怎么放，“总有”一个笔筒“至少”放进（

）支铅笔，为什么？

2、思路导航：（

）支铅笔放进（

）个笔筒，“总有”一个笔筒，“至少”放进了（

）支铅笔。

3、发现：

至少数=

互相检查自学成果并交流展示内容：例1,1题(1) 合

对自学时不懂得地方（如果还画图或数的分解：

没有理解，在组内讨论或向

作

学

其它组请教）

探

1、仔细观察数字特点，利

群用猜测验证的方法列出除

究法算式。

学

环2、思索交流鸽巢问题的模展示人员关注：

听展人员关注：

式。

·声音洪亮，语言精练

·学会倾听，认真倾听

节

·采用动手实验操作进行展示

·及时笔记、质疑、补充

自我测试

一、填一填：

（1）把5个苹果放进4个抽屉，总有一个抽屉里至少有（

）个苹果。

达

标

测

评

（2）7只鸽子飞进5个鸽舍

，总有一个鸽舍里至少飞进（

）个鸽子。

自我提高：

1、把(m+1）个物体放进m个抽屉里，总有一个抽屉里至少放进（

）个物体。

2、随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？

课

堂

小

结

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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