解决问题教学设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学目标：知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。过程与方法：会进行一些简单的时间计算。情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点难点：求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程：一、猜谜游戏引入：1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-04-01 14:56:47

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学校：东莞市大朗启东学校

解决问题教学设计

未知

2023-04-01 14:56:47

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关键词：解决问题教学设计

正文

解决问题

教学目标：

知识与技能：通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

过程与方法：会进行一些简单的时间计算。

情感态度价值观：养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点难点

：求经过时间的方法。

教具准备

：时钟模型、投影仪、课件。

教学过程：

一、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时=（）分”？“1分=（）秒”？

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

二、教学新课：

教学例2。

（1）教师投影例2的情境图（动态演示），要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

b、45－30=15，是15分钟。

4、回顾反思

5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：

1、完成第5页“做一做”。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

四、全课总结，回归评价：

教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们要好好珍惜时间！

作业：第7页练习一，第8题。

第8页练习一，第11题。

板书设计：小明从家到学校用了多少时间呢？

45-30=15（分）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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