因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案｜教案在线预览

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一个因数中间或末尾有0的乘法教学内容：零乘任何数得零教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法．3、使学生能够正确地计算．教学准备：3个盘子，6个苹果．教学过程一、复习1．口答． 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2．第二

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-24 10:20:00

来源学校

学校：石家庄市鹿泉区铜冶镇南甘子小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

未知

2018-05-24 10:20:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案

正文

一个因数中间或末尾有0的乘法

教学内容：零乘任何数得零教学目的：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法．

3、使学生能够正确地计算．

教学准备：3个盘子，6个苹果．

教学过程

一、复习

1．口答． 3×4表示几个几相加? 2×5表示几个几相加? 2．第二个因数是一位数的乘法法则。

二、新课

1．教学认识零乘任何数都等于零．教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式? 乘法呢？

学生回答后，教师板书： 0+0+0二0 0×3二0 教师：“0×3”表示什么呢?(3个0相加．) 教师：“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?为什么?再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．教师小结： 0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．

3．完成“做一做”中的题目． 4．教学例题．

教师先出示：102×4，教师边说边把算式的得数写出来．让学生做练习五中的第2、3题．

5、教学例题

教师出示例题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算? 学生回答后，教师总结算法

教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．

集体订正时，让学生说一说怎样计算简便． 6、做“做一做”中的题目．

先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况．

三、课堂练习四、小结(略) 五、作业

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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