解决问题PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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课题第一单元时、分、秒——计算经过时间（第三课时）主备人：郭利平学习目标1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。2、在解决问题中，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。3、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。教学重点教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-23 16:46:00

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学校：株洲市天元区天台小学

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2018-04-23 16:46:00

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正文

课题

第一单元时、分、秒——计算经过时间（第三课时）

主备人：郭利平

学习目标

1、

结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2、

在解决问题中，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

3、

经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

教学重点

教学难点

结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教师活动

教学环节

学生口答

情境导入

学生活动

复习导入：1、

时间的计算

出示教材第5页主题图。（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

小组合作：计算经过了多少时间

1.独立尝试计算，写出计算的方法和过程。2.在组内交流自己的想法。3.小组汇报。

追问：你认为哪种方法更好？为什么？

生：小明7:30离家，7:45到校。

小明从家到学校用了多长的时间？

可以直接数一数从7：30到

主题探索

7：45分针走了多少分。

分针走了3个大格，

是15分钟。

45－30＝15（分）

竖式计算。规范写法。

学生随着老师的追问得出更优你能用算式进行表示吗？如果是7:30到8:30离校呢？如果是7:30到8:10离校呢？你觉得计算这种问题时要注意些什么？你还能改编一道这样的解决问题

吗？小结：用竖式进行时间的计算更简单，但要注意时间的退位或者进位是60进制。

化方法，用竖式计算。

退位和进位是60进制。

学生独立解决，组内交流。举手汇报。

提示：把9:00看成8:60 2、算一算，填一填

巩固实践

看钟面，填时间，算一算

1、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

2、填一填

拓展应用

理解：晚点的意思

独立思考、全班交流

小组合作点：计算经过了多少时间

1.独立尝试计算，写出计算的方法和过程。2.在组内交流自己的想法。3.小组汇报。

板书设计：

计算经过了多少时间

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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