解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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时分秒解决问题执教者：肖祎教材：人教版2011课标版教学目标：1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。3、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 14:41:00

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学校：葫芦岛市龙港区北港实验学校

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-18 14:41:00

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

时分秒解决问题

执教者：肖祎

教材：人教版2011课标版

教学目标：

1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。

3、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

教学重难点

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教学过程：

一、情境导入

同学们，上节课我们已经认识到了时间单位，秒。我们知道秒针走一小格就是1秒，数来学一学秒针走动的声音？

那请大家想一想，秒针走一圈时多少秒？两圈呢？是多少秒？这时时针又有怎么的变化呢？

今天我们先来学习时间单位的关系。

设计意图：巩固旧知，为学习新知识做好准备。

二、探究新知

1、出示例1 （1）1时等于多少分？2时呢？你是怎么想的？

（2）学生自主探究

（板书：2时=120分）

（3）出示：3时=（

）分

同学们，你们又是如何想的？

明确：1时等于60分，3时可以看成3个60 相加，等于180分。

（4）练习

3分=（

）秒

240分=（

）时

2分=（

）秒

180秒=（

）分

2、出示例2

（1）引导学生观察钟表上所表示的时刻，问：小明几点离家。几点到校？

提问：小明从家到学校用了多长时间？你是怎么算的？

（2）学生自主探究，小组讨论

明确：都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

设计意图：通过探究，学生学会一些有关经过时间的简单计算。培养学生灵活地解决实际问题的能力及有序思考和表达的能力。

三、巩固练习

1、出示5页“做一做”情境图

学生观察主题图，搜集数学信息

学生汇报数学信息：小明来到商店门前，商店还没有开门，他看到营业时间牌上写着早9:00开门，晚8:00关门，他又看了自己的手表，心想：“现在才早上8:40，我还要等多久才开门呢？”

学生独立思考在小组交流汇报。

2、解决问题。

小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35到校，应该在几时几分前从家出发？

设计意图：通过多种练习，学生能够结合生活实践，用比较简单的方法解决求经过时间及时间换算的问题，同时培养学生小组合作的能力。

四。全课总结

这节课你学到了什么？

总结：今天我们学习了简单的时间换算和简单的经过时间的计算方法。希望同学们在生活中珍惜时间，合理地安排自己的时间。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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