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100以内的加法和减法-整十数加、减整十数

教学目标：

1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内的整十数加、减整十数。

2、使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣及培养学生对数学知识的亲切感。

重、难点：

1、掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内的整十数加、减整十数。

2、理解整十数加减整十数的算理。

教法与学法：

迁移类推法、探究体验与合作交流相结合

一、情境导入

老师要给大家发书啦！大家高不高兴呀~多么多本《环保小卫士》，你们想不想看呢？

二、探究新知

1、教学整十数加、减整十数

（出示教材第62页例1情境图）

从这幅图上，你能看到什么？

学生汇报：讲台上有两叠书，每叠10本，一共20本。老师又搬来1叠，也是10本。

看着这些书，你能提什么数学问题？

小组讨论，全班交流，教师板书。

（讲台上一共有多少本《环保小卫士》？）

很好，大家都是爱动脑筋的好孩子，我们一起来解决一下吧！想要知道一共有多少本，可以怎样列式计算？

（学生交流汇报，教师板书：10+20）

谁还有不一样的算式吗？

（学生交流汇报，教师板书：20+10）

这两个算式各等于多少？会一样吗？你们是怎么想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。

全班交流并汇报方法。

（1）数数的方法：10、20、30.

（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30. （3）数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30. （4）摆小棒：先摆1捆小棒，再摆2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30. ……

同学们想出了这么多方法，真了不起！那我们端出来的结果对吗？现在，请小朋友们用摆小棒的方法验证一下。

谁来说说你是怎么摆的？请学生上台演示。

小朋友们可以选择自己喜欢的也合适的方法。

2、整十数减整十数

（出示：老是搬来30本《环保小卫士》，发给同学们20本。小朋友们，你们能提什么问题？）

原来有30本，发下去20本，还剩多少本? 想一想：要算还剩多少本，可以怎么列式？结果是多少？

学生讨论并汇报。教师板书：30-20=10（本）

你是怎么知道30-20等于10的？与你们的小组同学说一说。

我们算出的结果对吗？请小朋友们再用摆小棒的方法来验证一下。

三、巩固练习

小猫花花要去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼，猫妈妈可不放心了。猫妈妈说：“小朋友们，钓鱼路上会遇到很多问题，你们能解决吗？”

猫妈妈要出几道题考考你们：

3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= 学生独立完成，集体订正。

这么多难题都没有难住你们，看来，你们已经掌握了今天的知识，希望你们能钓到很多很多的鱼！不过，你们可要牢牢记住，只有得数是40的路才是回家的路。

2、花花拿着钓竿和鱼桶来到小河边，一条大鱼游过来，谁能帮花花算出鱼身上的得数，谁就能钓到这条大鱼！

70+20= 20+30= 70-30= 10+80= 80-50= 60-20= 3、不知不觉，太阳要落山了，让我们和花花一起回家吧！那条路才是花花回家的路呢？花花正犯愁的时候，想起来妈妈说的话，得数是40的路是回家的路。

请同学们算一算，哪些式子的得数就是40？

学生活动。

四、小结

这节课你们学到了什么？你们会计算整十数加、减整十数了吗？

板书设计：

整十数加、减整十数

讲台上一共有多少本《环保小卫士》？

10+20=30（本） 20+10=30（本）

发了20本后，还剩多少本？

30-20=10（本）