Lesson 1课堂实录

Unit 6

Jobs 成都高新区锦城小学

凌智丽

一、教材分析：

本课教学内容选自人教版（新起点）四年级上册第6单元——Unit 6 Jobs 第1课时。

二、学情分析：

（一）经过前半学期3个单元的英语学习，学生已经开始接触到与本单元话题相关的单词、发音等知识，比如：

（1）学生在Unit 2 的Let’s Spell的D项活动中已经学习过Chant：My mother is a teacher. My father is a worker. My sister is a dancer. Me, I am a singer. La la la ! （2）学生通过Unit 3 Transportation 的学习，已经掌握了by bus, by taxi等一系列交通方式的表达。

（3）学生在Unit 3 的Let’s Spell中已经学习过farm这个单词。

（二）在平常的英语课堂中，四年级的学生学习认真、积极参与活动、学习热情较高，并且他们乐于合作学习，竞争意识较强。

三、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能听懂、会说nurse,cook,doctor,bus driver, police officer,taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇；

学生能用Is she/he a…？Yes, she/he is. No,she/he isn’t.询问交流他人的职业。

2.过程与方法：

学生能在不同的活动和情境中恰当使用Is he/she a …？来询问他人的职业；

学生能在不同的活动和情境中恰当使用Yes, he/she is. No, he/she isn’t 来回答他人关于职业的提问。

3.情感态度与价值观：

学生能展开合作，享受课堂，展现乐群性；

学生能对自己的职业理想有初步思考。

四、教学重难点：

教学重点：学生能听懂、会说nurse,cook,doctor,bus driver, police officer,taxi driver, farmer 和 worker 等表示职业的词汇。

教学难点：学生能用Is she/he a…？Yes, she/he is. No,she/he isn’t.询问交流他人的职业。

五、教学准备：教材，flash动画课件，粉笔，教学卡片等

六、教学步骤：

教学过程设计

Procedures

Procedures and Time Allotment (40 min) Activity

Purpose

Chant: (选自本册书Unit 2第4课时

Let’s 说唱导入，引出课题，Spell的D项活动) （2min）

活跃气氛

My mother is a teacher.

用已经学过的说唱，激My father is a worker. 发学生学习兴趣，同时My sister is a dancer.

为本课的学习做好了Me. I am a singer. La la la! 铺垫。

Setting the background. (3min) 提供语境，丰富认知，呈现欢乐谷麦鲁小镇（Myrules World)职业体引发兴趣

验馆图片，自然引入场馆及本节课评价方式。

让孩子借助图片在情Bill和朋友们去职业体验馆，由此引出单元主境中开始学习，引起孩情境图并介绍Mike and Jack。

子的学习兴趣。

1.

Presentation (12min) (1)

听音学习+ TPR：I’m Bill. I am a cook now. (2)

观察图片+听音学习+TPR：He is a doctor. She is a good nurse.

(3)

听音+看图+听音学习+TPR：She is a

bus driver. He is a taxi driver.

(可拓展: subway 利用旧知，激活新知，多driver, motor driver) 重练习，巩固提升

(4)

观察图片+看图+听音+TPR：Look, she is a 通过观察图片、听录音、police officer. 自然拼读，激活旧知等多(5)

看图说话+TPR: He is a worker.

重方式学习新词和说唱，(6)

看图+ 自然拼读+TPR：He is a farmer.

突破重难点。

(7)

Read the words after the tape.

2.

Practice (12min) (1)

Choose & Say. (2)

Guessing Game.

自主设计，创意朗读，表演说唱，综合运用，做好铺垫，情感提升

给孩子一个开放的空Production ( 12min)

1.

Group work. 间，让孩子发挥创造2.

Let’s write. 力，自主设计朗读方3.

I have a dream: I want to be…

式。表演说唱，组内合作，综合运用。引入第2课时重点句型I want to be…，学生开始思考Step 1: Lead in Step 2:

Presentation& Practice

Step 3: Production

职业，心怀梦想。

必做+选做，分层作业，自主选择

作业设置为本课画上句号。学生的必做任务是完成书上的书写任务，选做任务是分享课内的Chant或自编Chant。

Homework (1min)

七、板书设计：