整理和复习第一课时评课稿

新人教版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法整理和复习》教学设计

第9课时

整理和复习

教学内容：教材第24页整理和复习

及25~26页部分练习。

教学目标：

1、

通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法理解和掌握，并能够正确熟练地进行计算。

2、

提高学生观察、分析、比较、概括及排除多余条件的能力，并将所学知识运用于实际生活的能力。

3、

使学生经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

4、

使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑美，培养学生的探索兴趣。

教学重点：掌握20以内退位减法表的算式排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法计算和解决实际问题的能力。

教学难点：提高学生的归纳概括能力，并培养学生的分类整理思想。

教学准备：多媒体课件

、20以内退位减法空表格

教学过程：

一、复习导入

1、多媒体出示20以内减法算式，请生以开火车的形式口算说得数。

2、选择其中的一题请生说说是怎样算的？还有哪些不同的算法？

3、说说用破十法算应该注意些什么？

4、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）

二、回顾整理

1、想想应该怎样分类整理才能很快记住这些20以内退位减法算式？小组交流讨论后汇报整理分类分法。

2、请拿出抽屉里的空表格，用你的方法在表格中快速整理填写好这些减法算式。

3、展示学生分类好的表格。

4、观察分类整理后的这些20以内数的退位减法表中算式的排列，你发现了什么？

引导学生观察思考发现表中的算式排列规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生斜着看观察汇报。

5、

教师小结。

6、

练习

（1）圈出得数相等的算式。让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

（2）教师指算式，学生快速说得数。

二、探索新知

1、出示小林、小丽和小东的作业评比栏所得的红花情况表。

请生通过观察说说从图中你知道了哪些已知信息？要解决的是什么问题？怎样解决？同桌交流后汇报。

2、12-9=3（朵）说说为什么这样列式？12、9、3分别指什么？

3、说说12—9怎样计算的。

4、教师小结。

三、实际运用，巩固提高

1、六一儿童节的表演中，有11人参加了小合唱表演，有14人参加了舞蹈表演，有5人参加了小品表演，参加舞蹈表演的比参加小品表演的多多少人？（每人只参加一项表演。）

说一说你从图中得到哪些信息？要解决什么数学问题？怎样解决？14-5=9（人）中14、5 、9各表示什么意思？说说你是怎样排除掉“11人参加小合唱表演”这个多余的信息的。

2、兰兰算了15道题，雯雯已经算了8道题，雯雯再算上几道就能追上兰兰？说说应该怎样列式解答。

3、4+3

17-9

15-9

5+9

7+8

9+6

14-3

15-5

16-10

13-9

12-0

0+12

先独立完成，再汇报解题过程，师提醒学生认真审题，不要把减号看成加号。

4、完成教材第25页练习六的第5题。引导学生根据要解决的问题从已知信息中寻找出有用的信息，排除多余的条件。学生独立完成，再集体评议。

四、课堂总结：

通过这节课的整理和复习，说说你有什么收获？