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《整理和复习》教学设计锦山五小闫凯华一、教学目标：1、对20以内退位减法的计算进行回顾与整理，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。2、培养学生的自主探索能力和合作学习意识，能发现规律、概括规律。二、教学重点：熟练地掌握20以内的退位减法。教学难点：归纳整理20以内退位减法表。三、教学过程：（一）谈
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整理和复习优质课教案推荐
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关键词：整理和复习优质课教案推荐
正文
《整理和复习》教学设计
锦山五小
闫凯华
一、教学目标：
1、对20以内退位减法的计算进行回顾与整理，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。
2、培养学生的自主探索能力和合作学习意识，能发现规律、概括规律。
二、教学重点：熟练地掌握20以内的退位减法。
教学难点：归纳整理20以内退位减法表。
三、教学过程：
（一）谈话引入，揭示课题：
我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）
（二）20以内退位减法表的整理：
1、完成20以内退位减法表的填写：
（1）出示图片，要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。
（2）指名说说，你为什么这样填，你是怎么想的？
（3）将20以内退位减法表补充完整。
2、发现规律：
（1）读一读算式并口答答案。
（2）观察这张表，你发现了什么规律？
①竖着看，第一列的算式排列有什么规律？得数有什么规律？后面的几列算式和得数排列有什么规律？
②横着看，第一行的算式排列有什么规律？得数有什么规律？后面的几行算式和得数排列有什么规律？
③你还能发现什么有规律的排列？
3、小组活动，动手操作，重排退位减法表：
小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。
（三）利用20以内退位减法表，完成练习：
1、把差是6的算式说出来：
（1）差是6的减法算式有哪几道？
（2）指名学生说，补充，师板书。
（3）在这些差都是6的算式里，哪些是我们这个单元学习的20以内的退位减法？哪些是上学期已经学过的？
（4）指其中的一题：15－9，问：你是怎么计算的？谁有不同的想法？
2、差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
3、你还能说出一组差是几的退位减法？
4、师任意指表中的一题，开火车请学生马上口答答案。比一比，谁算得快，算得对。
（四）课堂总结：
在本节课中，我们复习了20以内的退位减法，通过复习，你知道了什么？
（五）作业设计：
1、13－（
）＝6 （
）＋8＝15 13－（
）＝11－2
17－（
）＝9 （
）－7＝6 （
）－5＝4＋3
2、括号里能填几？
13－（
）＜6 16－（
）＞7
12－（
）＞5 14－（
）＜9
板书设计：
整理和复习
20以内的退位减法表
6－0＝6
7－1＝6
8－2＝6
9－3＝6
10－4＝6
11－5＝6
12－6＝6
13－7＝6
14－8＝6
15－9＝6
16－10＝6
17－11＝6 ……
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