在星空中（二）教学设计一等奖

课

时

教

学

计

划

学校：

明仁小学

主备人:

廉博

课题

7.在星空中（二）

课型

新授课

课时

1课时

教材

分析

本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。教学内容主要针对观星观月活动。先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。

学生认识了星座，并且实际观察了星座，在此基础上让学生利用观月活动，就能更好地认识夏季主要的星座的特征，最后制作出活动星图，帮助学生更有效地开展观月活动。

1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。亮星构成的图形是星座的主要标志。

2.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。制作观星图，并运用到实际的观察中去。

3.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。发展团结合作的意识。

学情

分析

教学

目标

重点

难点

根据星座的特征观察认识星座。

制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。

教学

策略

教学中采取讲授、课件演示、模型展示等方法

教学

准备

教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置

学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等

教

学

过

程

集体备课

二次备课

一、开星空交流会

1．前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。

2．展示观星记录表及月相观察记录表。

3．组织学生分小组互相参观、学习。

4．小组交流观星、观月过程中的体会和经验。

5．小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。

二、认识夏季主要星座

1．谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）

2．（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？

3．学生观察并汇报。

（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）

4．阅读课本第59页的文字资料。

5．提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？

（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）

6，小结：寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。

三、制作活动观星图

1，谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。

教 学 过 程

集体备课

二次备课

2．讲解制作方法：

（1）将全天星图剪下来做活动底盘。

（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。

3．介绍星图的使用方法：

（1）将活动观星图举过头顶。

（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。

4．学生制作活动星图。

5．指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。

6．小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。

四、应用拓展

观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。

教

学

过

程

集体备课

二次备课

7.在星空中（二）

板书设计

夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、

天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）

亮星构成的图形是星座的主要标志

教学

反思