极昼和极夜的解释名师教学设计

编号

主备人：

苏新强

研讨时间：

2016.5.26审核人：

小学五年级科学下册4.8《极昼极夜现象的解释》导学案

班

级

学习内容

科学概念：

小组

姓名

页码

P88--90

极昼极夜现象的解释

1、极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

2、地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。

过程与方法：

学习目标

用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。

情感态度价值观：

1、意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要

得到证据的支持，全面分析。

2、在活动中培养主动探究，积极合作的态度。

学习重点

学习难点

材料准备

学生能运用模拟实验、画示意图等方式，认识到极昼极夜现象与地球的公转、自转和地轴倾斜有关（三者共同作用）。

综合运用所学知识去做全面的思考和分析，并用各种方式加以证明。

小组准备：地球仪1个、手电筒1个、中间挖孔的硬纸片1张。

学

案

时间

导案

1、课前组织学生完成并交流。

2、个别展示。

3、出示PPT1四季图，学生说出北半球的四个季节和阳光直射情况。介绍北极、南极、北极圈、南极圈。

1、出示PPT3-5了解北极和南极的风光，了解极地的冷。

2、导入：在地球的南极和北极，有许多令人感动奇怪的事情，其中之一就是极地的白天或黑夜很长。出示PPT6-8了解极昼、极夜并板书极昼、极夜。

3、组织学生个别回答并板书：自转、公转、地轴倾斜。

课前探究

1、南北半球的季节有什么关系？

2、我们这里每天昼夜交替，这是什么原因造成的？

4

了解极昼和极夜现象

3

№：1

编号

主备人：

苏新强

研讨时间：

2016.5.26审核人：

解释极昼极夜现象

1、做一做：用手电筒模拟太阳，北极和南极会出现极昼极夜现象吗？

2、改进实验装置后，我们发现阳光直射南半球，（

）极出现了极昼，（

）极出现了极夜。阳光直射北半球，（

）极出现了极昼，（

）极出20 现了极夜。

3、准备展示，展示时带上实验装置进行说明。

4、让地轴倾斜的角度变成90度后进行实验。

我们发现：地轴倾斜的角度变大后，极昼极夜的范围会（

）。

5、准备展示，展示时带上实验装置进行说明。

1、导入：大家的猜测是否科学、正确，我们怎样来证明呢？（引出模拟实验）

2、教师出示PPT9并介绍模拟实验的方法。并要求实验时地轴倾斜指向北极星的方位。

3、学生实验后个别回答，教师引导学生改进实验方法，并演示说明。

4、质疑：阳光直射南半球、北半球，出现极昼、极夜的地方不一样，说明极昼极夜现象与什么有关？板书：与公转有关

5、质疑：如果地球不自转，会出现什么情况？板书：与自转有关。

6、组织完成并展示作业本39页活动记录。并介绍晨昏线。

7、现在我们已经知道地轴倾斜的角度大约是23度，如果地轴倾斜的角度再大一些会怎样？学生猜测。

8、组织展示并小结。

1、我们认识了地球的运动，下面我们一起把地球的运动进行总结。

2、组织展示并引导修正出示PPT10-12 组织反馈，重点反馈判断题的第3小题。

统计加分表扬优胜组

小结

PPT10-12 汇总记录

教学反思

备注

1、

完成书本90页的表。

2、

准备展示。

8 作业本39页

组长小结本节课学习情况

加分情况记录

4 1

№：2

编号

主备人：

苏新强

研讨时间：

2016.5.26审核人：

小学五年级科学下册4.8《极昼和极夜的解释》学案

班

级

学习内容

小组

姓名

页码

P88--90

极昼和极夜的解释

学

案

材料准备

课前探究

1、南北半球的季节有什么关系？

2、我们这里每天昼夜交替，这是什么原因造成的？

1、做一做：用手电筒模拟太阳，北极和南极会出现极昼极夜现象吗？

2、改进实验装置后，我们发现阳光直射南半球，（

）极出现了极昼，（

）极出现了极夜。阳光直射北半球，（

）极出现了极昼，（

）极出现了极解释极昼夜。

极夜现象

3、准备展示，展示时带上实验装置进行说明。

4、让地轴倾斜的角度变成90度后进行实验。

我们发现：地轴倾斜的角度变大后，极昼极夜的范围会（

）。

5、准备展示，展示时带上实验装置进行说明。

1、完成书本90页的表。

2、准备展示。

当堂训练

作业本39页

小结

№：3