因数中间或末尾有0的乘法教学目标设计

人教版小学数学第五册第六单元

《一个因数中间有0的笔算乘法》教学设计

教学内容：人教版小学数学第五册P83例5、P84例6。

教学目标: 1、使学生理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理，了解在实际计算中的应用，并能正确地进行计算。

2、理解一个因数中间有 0 的乘法算理，能正确地进行计算。 3、培养学生的观察能力、计算能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

重、难点: 1、掌握0 和任何数相乘都得0 的结论和一个因数中间有0 的计算方法。

2、初步理解0 和任何数相乘都得0 的道理。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、以旧唤新，引入新课

1、（课件2出示）口算

6×7 12×6 21×8 7×9 25×3 15×5 2、（课件3出示）计算大比拼

36×5 726×4 324×5

师： (课件4出示情境图)根据图中的信息,谁愿意给大家讲述一个数学故事。

二、合作探究，获取新知

1、教学例5 （1）你能根据这个故事提出什么数学问题？

（2）（课件5出示）重点解决“七个仙女一共摘了多少个仙桃？”

（3）你能解决这个问题吗？在小组内交流你的想法。

（4）小组代表汇报。（课件5出示）

①用加法计算: 0+0+0+0+0+0+0=0。 ②用乘法计算: 0×7=0,也就是求7 个0 是多少。（师板书：0×7=0）

③用乘法计算：7×0＝0（师板书：7×0＝0）

（5）随堂练习：（课件出示6）0×3 9×0 0×0 观察上面的算式，你有什么发现？把你的想法跟你的同伴说一说

全班交流。

（6）归纳总结： 0和任何数相乘都得0。（板书）

学生齐读。

（7）练习：（课件7出示）

0×2 5×0 0×6 0×8 0+2 5+0 6+0 0+8 通过刚才的计算，你又发现了什么呢？

引导学生得出：0和任何数相乘都得0。0和任何数相加都得任

何数。

2、教学例6 （1）（课件8出示）老寿星每天要步行3圈，每圈508米。

（2）你能根据题目中的已经信息，提出数学问题吗？（课件9出示）问题：老寿星每天步行多少米？

（3）学生独立完成在练习本上，然后再在小组内交流自己的想法。

（4）小组代表汇报：（课件9演示）

①500×3=1500，8×3=24，1500+24=1524 ②用竖式进行计算。

问: 因数十位上的 0 是怎样乘的？积的十位上为什么写 2? (因数十位上的 0 乘 3还得 0，再加上进上来的 2 得 2，所以积的十位上写 2。) （5）在计算因数中间有零的乘法时，我们应该怎样做？小组内先说说自己的想法，然后全班交流。

学生汇报，小结:不管因数中间是否有0,都要用这个一位数去多位数里每一位数位上的数,即使

十位上是0 也要乘。

（6）随堂练习：（课件10出示）207×8 603×4 305×9 三、巩固练习，内化提高

1、（课件11出示）森林医生。

2、（课件10出示）在 里填上合适的符号。

0 7=7 0 4=0 4 0=3 9 0=0 8 0=0 1 0=1 3、（课件13出示）你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？

4、（课件14出示）算一算

604×5 708×3 309×4 502×3 109×7 406×6 5、（课件15出示）今年共义务植树多少棵？

四、全课小结

通过今天的学习，你有哪些收获？

五、板书设计：

一个因数中间有零的笔算乘法

0×7＝0 7×0＝0 0和任何数相乘都得0