lesson 1优秀教案内容

Unit 4 Time Lesson 1 教案

1 教学内容：

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学习非整点时间的表达：一点十分，一点二时，一点半



学生用材料制作一个简易的时钟



发挥学生的时间能力，通过拨表针、说时间和做事情进一步巩固时间的表达及对数字的操练



学生可以发挥相互之间的合作，两个或三个人一起做，从而增强合作意识

教学目标：



认知目标：

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通过时钟来学会数字30到60（thirty, forty, fifty, sixty）的英文表达



理解钟表里时针、分针，小时、分钟、秒之间的关系



能够通过看图或实物识别不同的时间并能够表达出具体的时间是什么

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能够用所学的问句来询问时间并知道怎样回答



情感目标：

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学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。

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能够在学习的过程中增强自己的生活能力。



学习策略目标：



培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

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通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。



在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：



非整点时间的表达



发挥学生的时间能力，通过拨表针、说时间和做事情进一步巩固时间的表达及对数字的操练

教学难点：



掌握时间表达中数字的灵活性

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在学生做动作的同时，用英语表达有关时间的单词及句型。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，时钟模型等

教学步骤：

step 1. warming up (热身活动) 

Sing the chant of Lesson 73 step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) 

Review the words 1) Read the words together 2) Read the flash words (单词闪现) 3) Guessing game 

教师摆好钟表时针、分针，复习三个已经学过的时间（7，12，6）

T:

What time is it? Ss:

It’s

. 

教师将钟表时针、分针拨到（8，11）

T:

What time is it? Ss:

It’s

. step 3. learning(学习新课) 

教师将钟表时针、分针拨到（7：10，

7：20 等）

T: What time is it?

Ss:

It’s 7：10

.------It’s seven ten.

Ss:

It’s 7：20

. ------It’s seven twenty.

Ss:

It’s 7：30

. ------It’s seven thirty. -------It’s half an hour.

Ss:

It’s 7：40

. ------It’s seven forty.

Ss:

It’s 7：50

. ------It’s seven fifty.

Ss:

It’s 7：60

. ------It’s seven sixty. ------Sixty minutes is one hour. 

T: How many minutes are there in one hour?

Ss:

60. T: How many seconds are there in one minute?

Ss:

60. 

Learn the chant 1) Listen to the chant 2) Follow the chant

3) Sing the chant step 4. practicing (操练) 

教师将钟表时针、分针拨到（8：10，

9：20 ,

9：30,

11：40,

12:50 等）

T:

What time is it? Ss:

It’s

. 

Ask and answer pair work

(那做好的钟表, 一人摆时间一人回答) 

Show some students’ jobs

step 5. summary (小结) 

今天学习了非整点时间的表达

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能够熟练运用时间询问的句型来进行对于时间的问答

step 6. homework (家庭作业) 

Listen to the tape and repeat 

Tell your parents the time you have class and go home in English 板书设计：

clock 课后反思：

本节课是在前一节课的基础上，学习几个有关时间的新词汇，以及让学生通过自己拨动钟表，进一步练习功能句型。同时让学生在歌谣声，伴随着动作理解plus的意思，歌谣掌握较好，但部分学生对问问题，还是不太熟练。