Story Time多媒体教学设计及其点评

Unit3 Storytime 教学设计

成师附小

裴莎

一、

教学基本信息

教材：《新起点英语一起》（人民教育出版社）二年级下册

课题：

Unit3 Storytime 二、

教学分析

教材分析：本单元根据二年级学生的常用话题————“季节”，涉及到一些常用的词汇“season”，”favourite“，”hot“，”cold“等等。

内容分析：本课基于“季节“的话题，让孩子们通过花生的生长，了解农业跟四季的关系。同时，让孩子们明白只有通过劳动，才能收获成果。重点学习一些跟农业相关的动词”plant，water，pick“，利用句型”Let’s “进行表达。

学情分析：学生学习《英语（人教版）（一年级起点）》教材已经快两年，已经形成了一定的课堂学习习惯，乐于观察图片，猜测图片，能使用一些学过的功能句或简单的单词进行口语对答，并能跟同桌进行合作讨论和对话。教师在教学中要注意设计层次分明的引导活动，帮助学生理解图片和进行思考。

三、

目标设置

教学目标：

1、

知识目标：

能听说和运用spring，summer，autumn，winter，plant，water，pick等文本中的核心词汇。

能结合情景听说和运用It’s…, Let’s…, I want to…

2、

技能目标

能在老师的引导下过通过图片抓文中的信息，能猜测故事的发生、发展。

能借助录音模仿和跟读故事，能借助思维导图运用核心句型和词汇复述故事。

3、

情感态度目标

通过故事的学习，让孩子了解农业跟四季的关系，建立正确的劳动价值观，明白只有通过辛勤劳作才能有收获。

4、

教学重点

掌握本文核心词汇，如peanut，spring，summer，autumn，winter，plant，water，pick，eat等。

灵活使用句型It’s…，Let’s…

5、

教学难点

通过图片猜测人物的对话。

借助思维导图，运用核心句型和词汇复述故事。

四、

教学过程

Step1. Greetings

Step2. Lead-in 1、Look and say引出本课的主要农作物“花生”。

T出示peanuts的图片, What are they?

Ss: They are peanuts. 2、Think and discuss让学生通过讨论的方式，理解花生的作用，为文中的“种花生，吃花生”打基础。

(Pairworks) What can you do with the peanuts?

Ss: I can…the peanuts.

Step3.Presentation 1.

P1 Look and say通过观察图片让学生找到文中三个主线人物中的两个。

Q1：Who is she？

What animal is it？

P1 Listen and find通过听对话，让学生发掘文本和图片中的信息。

Q2：

What’s in the bag？

Q3：

What season is it？

P1 Let’s read让学生模仿课文对话。

2.

P2 Look and guess通过遮挡图片的方式让学生猜测本文的第三个主线人物。

Q1：What animal is it？

P2 Listen and say Q2：What does Cock say to Monkey？

Let’s listen. 通过图示理解plant P2 Look and guess Q3：Will Monkey say yes or no？让学生猜测猴子的选择，留下信息差，为后面故事的发展做铺垫。

P2 Let’s read让学生模仿课文对话

3.

P3 Look and guess让学生观察图片体会季节的转变。

Q1：What season is it？

Why？

It’s…

P3 Listen and say Q2：What does Cock say to Monkey？

Let’s listen. 通过图示理解water (Pairworks)

Monkey says, ”No, not me.

I want to …”让学生通过讨论的方式猜测猴子准备去干什么，建立信息差。

P3 Let’s read让学生模仿课文对话

4.

P4 Look and guess让学生观察图片体会季节的转变。

Q1：What season is it？

It’s…

P4 Listen and say Q2：What does Cock say to Monkey？

Let’s listen. 通过图示理解pick P4 Look and guess通过前面的铺垫，学生能通过黑板的提示说出No，not me. 并能在图片的提示下猜测I want to play football. P4 Let’s read

P4 Let’s act通过2、3幅图的学习，学生对于句型It’s… Let’s…

No, not me. I want…已经能掌握，所以通过表演来进行语言输出。

5.

P5 Look and guess让学生观察图片体会季节的转变。

Q1：What season is it？

It’s…

P5 Look and say Q2：What’s on the table？引出本文农作物收成

P5 Listen and say Q3：What does Monkey say？

Let’s listen. 通过图示理解eat P5 Look and guess Q4：Will Cock say yes or no? (Pairworks)

P5 Listen and talk让学生思考和总结，并给出原因，也为后文“No pain，no gain”的理解做铺垫。

6.

Listen and read 通过阅读全文，为学生语言输出做铺垫。

Step4. Feedbacks

1.

Think and Choose通过完成两道选择题，考察学生对文本意义的理解。

2.

Retell the story利用黑板上的思维导图，由教师带领学生复述全文，帮助学生梳理本文的所有线索。

Step5. Extension （Pairworks）Role Play采用两人合作的方式，表演故事，输出语言。

Step6.Homework 1、

2、

Listen and read Role Play