动物的繁殖教案3

《动物的繁殖活动》教学设计

一、教材简析

《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。在上一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

本课堂通过出示常见动物的图片，从植物迁移到动物，整体感知动物的繁殖活动，让学生以图片和记录单为支架进行探究，寻找动物活动中属于繁殖活动的证据，了解生命诞生的过程。通过对证据的采集、分析和处理，培养学生的实证意识和探究能力。

二、学生分析

在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。

三、教学目标

科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。

过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。

四、教学重点、难点

重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。

难点：从植物迁移到动物，认识受精、交配过程。

五、教学准备

分组记录单

课件：多种动物的繁殖活动图片、视频资料

六、教学活动

（一）新课导入

谈话：春天是一个生机勃勃的季节，植物们忙着开花、传粉，植物的繁殖是先开花，动物们又在忙些什么呢？（繁殖）动物是怎样繁殖自己的后代的呢？

板课题：7.动物的繁殖活动

（二）新知探究

认识动物繁殖的行为变化

1.你曾经观察到动物的一些繁殖活动吗？和大家分享一下。

2.老师也准备了一些有关繁殖的图片，请孩子们仔细观察，看看这些动物正在做什么，和繁殖后代有什么关系呢？

出示求偶、筑巢、交尾等图片,在学生分析图片内容时教师适当点评。

3.分类活动：这些各式各样的动物繁殖图片，你能把它们分分类吗？小组讨论一下，填表。

《动物的繁殖活动》记录单

繁殖活动

吸引异性

筑巢

交配

产卵

孵化

育雏

图片号码

4.小结：动物繁殖是一件大事，很多动物会经历“吸引异性、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏”等过程。

(三)比较动植物繁殖的异同

1.提出新问题：要产生新的生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？

交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？

2.回顾我们已经研究过植物的繁殖，看看能不能给我们一些启发，植物繁殖的那个过程和动物的交配过程有类似之处？

3.出示植物传粉图片。(引导学生回忆传粉过程)播放动画

4.小结：在交配时，雄性动物（动物爸爸）把精子交给雌性动物（动物妈妈）。精子和卵细胞结合，形成受精卵，发育成新的生命。出示图片，播放视频

（四）了解动物繁殖的两种方式

1.卵生动物

(1)受精卵由母体产出，利用母体的体温或阳光的热量把小动物从卵里孵化出来这种繁殖方式叫做卵生,用产卵方式繁殖的动物，称为卵生动物。

(2)你还知道哪些卵生动物？

2.胎生动物

（1）除了卵生，你还知道动物有什么别的繁殖方式吗？

板书：直接生产动物小宝宝

（2）视频：看看可爱的小狗是怎样诞生的。

播放：“小狗的诞生”视频

交流：（，帮助学生认识胎生过程）

请学生描述狗的繁殖过程。

（3）小结：像狗这样，受精卵在母体中孕育，经过一段时间的发育成长后，胎儿从母体生出，母体分泌乳汁哺育幼儿，这种繁殖方式称它为胎生。

以胎生方式繁殖的动物，马、牛、羊、老虎等等，这些动物我们把他们叫做——（胎生动物）。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

这些小动物都在吃妈妈的奶，动物妈妈的奶究竟对小动物有什么好处呢？ 小结深化：动物的乳汁含有蛋白质、脂肪、乳糖、多种矿物质和维生素等，更主要的是母乳中含有不少免疫活性物质，不仅有营养，还能防止宝宝们生病，初生的幼小生命不会因自然灾害和恶劣的气候环境而缺吃少喝，从而有效地保证后代有较高的成活率，而无效的繁殖数量也随之相应降低，更有利于整个种群在地球的生存。（出示课件）

谈话：那你们小时候喝过妈妈的奶吗？你们又是怎么来到这个世界上的呢？

活动：小组讨论，推举一位代表发言。

师巡视，了解、评价学生活动情况

“我是怎么来的”

（教师解说，父母的相遇、相爱、结婚、生子、等过程。）

感悟：你想对爸爸妈妈说些什么？

提问：设想一下，假如动物不能繁殖会怎么样？

提问：假如让你用一个词语来形容繁殖，你会选择哪一个词？

展示充满生机的世界

小结：大自然赋予我们的繁殖能力的伟大。

（4）综合应用小组合作练习：出示10组动物图片

a小组合作对动物按照胎生和卵生分类，看谁分的又快又准确？

b小组活动。

c组员代表汇报。找学生上台确认

d讨论：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? （五）小结拓展

观察身边小动物的繁殖有哪些行为变化，我们怎样关爱周围的小动物？

板书设计：

动物的繁殖活动

繁殖方式

精子 产卵 孵化 卵生

受精卵

卵 直接生小动物 哺乳 胎生

七、作业设计

写出你所知道的动物的名称和它所采用的繁殖方式。也可以再收集一些关于繁殖的资料，了解一下还有哪些繁殖方式。

课后反思

《动物的繁殖活动》是新的生命最后一课，本课的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。

通过本课的学习，学生都能从植物的繁殖活动延伸到动物的繁殖。并通过小组合作讨论互动练习等，了解了动物的不同的繁殖方式。借助多媒体、

互动练习把一些抽象的、微观的事物极其演变过程形象生动的展示出来。让学生能直观地理解。通过本节课的教学，我深深体会到：选择合适的教学形式为教学内容服务，能提高学生的积极性，学生学习兴趣很浓，在活动研讨中增长知识，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然、认识自己成长的过程，进而热爱父母的感情。达到了本课的教学目的。