Lesson 3 A computer has a keyboard课堂实录

A computer has a keyboard

一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项 目

内 容

要 求

词 汇 like, tall, short, leg, head, write 能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文

computer, screen, keyboard, mouse, catch, guess, letter, e-mail 能听懂、会说、会认读

语 言

结 构 1.___ Does a computer have a screen? ___ Yes, it does. 2. ___ Does a TV have a keyboard? ___ No, it doesn’t.

能理解、掌握和运用这些结构

交 际

用 语 1. Let me catch it. 2. Here it is. 3. Yes, you are right. 能听懂、会说，并能用来进行会话

二、教学内容分析(Analyses of teaching contents) 1. 话题(Topic) 本课的话题是Computers(电脑)，通过现在流行的且实用的电脑这个话题，让学生进一步学会主语为第三人称单数时have 的用法。

2. 词汇(Words)

在学习本课之前布置学生提前预习单词，让学生自己根据音标读出本课生词，并记忆它们的汉语意思，为本课的学习扫清

词汇障碍。

computer,电脑，计算机，与之相关的单词，本课列出：screen，显示器；keyboard，键盘；mouse，鼠标；e-mail，电子

邮件。以上所列单词均作三会要求，此外与之有关的单词还有：flash disk，闪存；camera，摄像头；printer，打印机；hard disk，硬盘；host，主机；monitor，

显示器；CD ROM，光驱；modem，调制解调器；scanner，扫描仪；CPU，中央处理器。

look like (=look the same)，意思是“看起来像”，like在这里译作“像……”，如：You look like your mother. 你看起来像你的妈妈。同时like也可译为“爱，爱好，喜欢”，如：My brother likes bananas very much. 我弟弟非常喜欢香蕉。

3. 语言结构(Structure) 本课继续学习动词have的用法，即当主语为第三人称单数时have变为has,否定式为：doesn’t+动词原形,疑问式为：

Does+主语+动词原形。这种动词形式的变化和汉语完全不同,是中国学生最难掌握的,因此必须多练,使学生养成习惯。为了降低难度,突破难点,在正式学习一般现在时

态前，第三课和第四课以动词have作为切入点,通过have这一个动词,去操练并掌握一般现在时态动词结构的各种形式,在上一课重点学习当主语不是第三人称单数时的

情况，本课重点学习当主语为第三人称单数时has的用法。has的否定句和一般疑问句有两种不同形式，美式用法要借助助动词does，英式用法则在has后加not和将has

直接提到主语前。现分别叙述如下：

美： She has a book. She doesn’t have a book.

Does she have a book? Yes, she does. / No, she doesn’t. What does she have? 英： She has a book. She has got a book. She hasn’t a book. She hasn’t got a book.

Has she a book? Has she got a book? Yes, she has. / No, she hasn’t.

What has she? What has she got? 本课中只讲美式用法,英式用法暂不给学生讲。

4.趣味阅读(Read for fun) 本课的趣味阅读“Who’s her friend?”讲的是Meg让Lele猜自己的朋友是谁，Lele问了许多问题，终于猜出Meg的朋友是

一台电脑。本课阅读紧扣本课语言结构，出现了He has no legs. Does he have a head? Yes, he has a big head. Does he have a mouth? No, he doesn’t have

a mouth. Does he have two hands? No, he doesn’t have two hands. 因此学生通过学习本课阅读进一步应用了本课所学语言结构。

5. 活动(Activities) 本课的活动包括Let’s sing, Ask and answer, Listen and number和Let’s play a game四个部分。这些活动内容均是

围绕话题和主题句进行的，它们同时又是由若干个小循环组成的，旨在让学生通过唱歌、游戏等活动多方位地巩固本课的教学内容，同时各种活动也活跃了课堂气氛，

提高了学生学习英语的积极性。

三、教学建议(Suggested teaching methods) 1. 学习Let’s learn

(1) 复习检查

A.复习上一课阅读，让4～5组学生到前面表演阅读。

B.复习在集中识词中所学的本课的单词，即like, tall, short, leg, head, write, computer, screen, keyboard, mouse, catch, guess, letter, e- mail,教师出示卡片或用英文说出这些单词，让学生说出或写出中文。

C.教师迅速出示TV, VCD, computer, screen, keyboard, mouse等单词的图片或单词卡片，让学生根据实物或卡片迅速说出英文。

(2) 导入

在前一课的基础上，本课主要学习主语为第三人称单数时，动词have的陈述句、否定句、一般疑问句、肯定回答和否定回

答，Let’s learn中让学生初步掌握主语为第三人称单数时，动词have的陈述句、一般疑问句以及肯否回答，为Let’s talk及Read for fun的学习打好基础。

教师首先利用前一课所学习的学习用品系列及上节课所学的have的用法，导入当主语为第三人称单数时，动词have的陈述

句形式，即：教师找一位学生，并给其他学生展示这位学生的一把尺子，问Do you have a ruler? 引导该学生回答Yes, I do. I have a ruler. 然后教师手举这把尺

子，说He has a ruler. 如果学生不明白，教师可以翻译成汉语“他有一把尺子”，教师可以多演示两遍，让学生明白。然后教师继续问Does he have a ruler? 自己

回答Yes, he does或No, he doesn’t. 如果学生不明白，教师可以多拿几个学生的学习用品来作展示，让学生全部明白。

(3) 操练

A.鼓励学生拿自己的学习用品以小组为单位说句子，包括陈述句、否定句以及一般疑问句，先是小组间互相说，然后叫4～5个小组的学生站起来说。

B.打开书,根据本课Let’s learn所列替换词，继续练习主语为第三人称单数时have的用法。即___ Does a computer have a screen? ___ Yes, it does. ___ Does a TV have a keyboard? ___ No, it doesn’t.

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词；

B.鼓励学生课后用自己已经掌握的英文单词巩固当主语为第三人称单数时have用法；

C.做《活动手册》中的有关练习。

2.学习Let’s talk

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即like, tall, short, leg, head, write, computer, screen, keyboard, mouse, catch, guess, letter, e- mail,教师用英文说出这些单词，可以打乱顺序，让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文，然后交给教师批阅。

B.复习在主语是第三人称单数的情况下，动词have的陈述句、否定句、一般疑问句、肯定回答和否定回答，教师可以随意在教室里抽选学生已经认识的学习用

品或者Let’s learn中所列单词进行问答，如：拿一个男孩的文具盒问其他学生Does he have a pencil-box? 回答Yes, he does. 教师问学生答，逐渐转移到学生之

间的互相问答。

(2) 导入

本课Let’s talk讲述的是没见过电脑的Billy和Meg讨论电脑的故事，其中多次运用有关主语是第三人称单数时have的一

般疑问句以及肯否定回答，让学生熟练掌握本课所学语言结构。

由于本课Let’s talk中生词数量很少，所以教师可以采用自问自答法进行导入，按照图画可以将对话分成三段，以第一

段为例，教师手指教室内的电脑或者电脑图片，说Oh! You have a good TV. 转向另一边自己回答No, it’s not a TV. It’s a computer. 转回来继续说But it looks like a TV. 再转回去回答Yes. But a computer has a keyboard. 教师表演1～2遍，让全班学生理解第一段大意，其他两段也可以采取同样方法进行导入。

(3)

操练

A.将本课Let’s talk分成三段进行操练，以第一段为例，在挂图或简笔画下面配上相关的关键词，即TV/No, computer/looks like/Yes, keyboard，教师指

挂图或简笔画和关键词，让学生逐句听音，听一句重复一遍，重复两三遍后让学生连起来复述。为了使每个学生都能复述，可以先让他们自己复述，并在同座间互相复

述，熟练后找4～5个学生站起来复述。

B.采用同样的方法操练本课Let’s talk的另两段对话，然后将三段对话连起来进行复述。

C.打开书认读，学生边看书边默读，然后集体朗读两遍。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词；

B.布置学生背诵对话，在下节课中表演；

C.做《活动手册》中的有关练习。

3.学习Let’s sing

学唱歌曲“Two little eyes”，教师先领学生读一下歌词，个别单词可能还要学一下，如：cheeks, lips, teeth等，学

生把歌词读熟后，再教唱或跟录音学唱这首歌。为了增加兴趣,学生边表演边演唱。可以采用全班齐唱、男女对唱、组组对唱、师生对唱等多种形式。

4.学习Ask and answer 本课的问答练习是配合本课语言结构所设计的，用以进一步巩固当主语是第三人称单数时have的用法，教师可以先领着学

生将书中所给例句读熟，然后看图找到相关的替换词来做练习。

5.学习Listen and number 本课听力部分是让学生听音标序号，书中所列图都是与学生生活息息相关的，因此学生兴趣会很浓，同时此听力部分复习

了本课的主题句，此听力内容如下：

1. I have a new bike. 2. ___ Do you have a book? ___ Yes, I do. 3. Mike has a cat. Its name is Mimi. 4. ___ Does Ann have a long ruler? ___ Yes, she does. 5. ___ Does your father have a computer? ___ Yes, he does. His computer is at home. 6.学习Let’s play a game

这个游戏可以由五名学生参加，三名学生并排站着，两名学生看着那三名学生对话。一名学生先说I have a friend. Who is she? 另一名学生猜，猜的学生根据那三名学生的特点最多只能问三个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。再换下一组，游戏继续。

7.学习Read for fun (1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词，即like, tall, short, leg, head, write, computer, screen, keyboard, mouse, catch, guess, letter, e- mail,教师可以事先准备纸条，让学生根据中文写出英文，或者根据英文写出中文，让学生完成，但要注意单词computer, screen, keyboard, mouse, catch, guess, letter, e-mail,因为这些单词是三会单词，所以建议教师只给英文写出中文即可。教师可以利用上课前的2～3分钟时间，让学生迅速写出纸条上的中文或英文，然后

收回来，待课后做了评判后，再发还给学生。同时教师注意重点复习本课阅读出现的单词。

B.复习Let’s talk中所学的对话，让4～5组学生到前面表演对话。

(2) 导入

本课的阅读讲的是Meg让Lele猜自己的朋友是谁，Lele问了许多问题，终于猜出Meg的朋友是一台电脑。同时本课阅读紧扣

本课话题和主题句，是对主题句的又一次升华，学会了阅读，也就更加熟练地掌握了本课的主题句。其中He has no legs.相当于He doesn’t have any legs.

本课阅读教师可以采用设置悬念法导入，在讲阅读前，教师先说一个谜语，让学生猜，谜语是：我有一个朋友，很矮而且

没有腿，有一个大头，没有嘴却会唱歌，没有手却会写信，你知道我的朋友是谁吗？教师视学生水平也可以用英文讲这个谜语。学生根据自己想象猜出这个朋友是谁，

教师接着告诉学生，我们一起看阅读，看看这个朋友究竟是谁。

(3)

操练

A.让学生逐句听录音或者教师朗读，并逐句跟说，叫几位学生起来翻译成中文，同时让学生猜出这个朋友是谁。

B.将本课阅读分为六段进行操练，以第一幅图为例，教师逐句放录音，并在黑板上写出此段对话的关键词friend/Who/guess,先让学生表演此段对话，为了使

每个学生都能表演，可以先让他们以小组为单位表演，熟练后找4～5位学生表演,然后进行后面五小段的操练。 C.打开书认读：学生边看书边默读，然后集体朗读一两遍。

(4) 复习巩固和布置作业

A.布置学生在下节课表演本课阅读；

B.做《活动手册》中的有关练习。