12 让灯亮起来名师教学设计2

《让灯亮起来》教学设计

教学内容：

本课是河北版《科学》教材三年级下册第四单元“电”的第二课,电的重要应用之一: “电能转变成光能”。 设计理念：

1、“兴趣是最好的老师”，利用学生感兴趣的科学现象，激发学生主动开展科学探究的欲望。

2、老师尽量做到“用教材教”，而不是“教教材”，老师更大程度上把科学探究、情感态度与价值观有机的和科学知识目标结合起来。

3、尊重学生在活动中表现出来的个别差异，根据他们的兴趣爱好、情感态度、知识能力等，开展赏识教育，帮助他们实现多元智能的发展，包括语言智力、空间智力、动觉智力、交流智力等方面。

教学重点：

引导学生在认识电器元件的基础上，用多种方法让小灯泡亮起来。

教学难点：

启发学生自己得出要使灯泡亮起来，需要一个完整的回路。

教学准备：

教师准备：

教学课件、实验记录卡、电池、电池盒、小灯泡、灯座、开

关、导线若干。

学生准备： 电池、小灯泡、电池盒、灯座、开关、手电筒、导线若干。

教学过程：

一、创设情境，激发好奇，提出问题。

１、今天，上课前老师和大家做一个猜谜语的游戏好不好？课件出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。（打一物）

２、课件出示，生活中各种各样的灯。

３、关于灯，你想知道些什么呢？

学生回答后，师梳理小结，引出课题并板书：让灯亮起来。

二、认识材料，猜想验证，进行探究。

１、认识电池、电灯泡、导线。

依次介绍：电池、小灯泡、导线。

２、连连看、比一比：用一节电池、一个小电珠、一根导线，看哪组先让小灯泡亮起来，注意在研究中要认真观察。

a、学生小组活动，教师巡视指导。

b、小组汇报：在让灯亮起来的实验中你是怎么连的？你有什么发现？

引导学生得出让小灯泡连起来需要：电池、导线、小灯泡（教师板书）。

重点对比“发亮”和“没亮”的连接方法。

c、总结：只有把电池的两极同灯泡的“螺纹”和“锡点”分别连起来，形成一个完整的回路，灯才能发亮。

3、增加材料，组装简单电路。

（1）、认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途。

（2）、说明操作注意事项。

（3）、先预想自己的连接方法，并将其画在记录卡上。

（4）、用上刚才认识的材料和自己设计的连接方法，小组合作、交流，动手连接，想办法让灯亮起来。各组展开比赛。

（5）、学生活动，教师巡视指导。

（6）、汇报展示：

小组展示并讲述连接方法及连接过程中遇到的问题，并分析原因。

教师引导学生归纳：刚才组装成的是一个简单电路，由电源、小灯泡、开关、导线4部分组成的完整的回路。（课件配合）

三、发挥自主、实践运用、拓展创新

1、手电是我们生活中常见的一种小电器，研究：手电是不是一个电路？（拆开手电研究其构造，然后组内交流）

教师课件展示手电工作原理及电路图。

2、灯可以照明，还可以使夜晚变得绚丽多彩。欣赏美丽的夜景（利用天安门、夜景进行思想教育）。

四、课堂小结

今天同学们表现得很好，能自己开动脑筋，通过自己动手设计让灯亮起来，我相信，只要同学们在今后的生活和学习中多思，多想，多动手，一定能成为一名优秀的电路设计专家，大家有信心吗？好！回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。我祝大家早日成为一名出色的设计专家，为我们的国家和家乡设计出更加美丽的灯光夜景。