第四课 天上人间——壁画课堂实录

市课

天上人间——

壁

画

抚顺市第六中学

肖立英

教学设计

一、教材分析

壁画，根据不同的历史时期、不同的内容和绘制场所，大致可分为石窟壁画、墓室壁画、寺观壁画、宫殿壁画、公共建筑壁画等。教材中介绍了河北望都东汉墓室壁画、山西太原南北朝时期娄睿墓壁画中的《仪卫出行与归来图》、甘肃敦煌莫高窟北魏时期壁画《九色鹿本生故事》、元代道教壁画山西永乐宫三清殿中的《朝元图》等。在介绍了作品的内容和历史背景的同时，还着意赏析了中国古代壁画在不同时期的不同表现手法和艺术特色及高超精湛的绘画表现技巧。

二、学情分析

高一学生思想活跃，有自己的观点和看法敢于提出不同见解。他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。而在这一时期学生的知识面已经有了拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力，因此通过教师设疑引思和学生主动探索，能够使学生对壁画知识有一定的了解。

三、任务分析

本课要求学生掌握壁画的概念、分类，运用所学知识鉴赏中外壁画作品，培养学生健康乐观的心态，鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物。同时，引申出对文物的保护意识。

四、教学目标

1、认识不同时期、不同场所、不同国度的壁画。通过对比让学生懂得用

构图、色彩、形象等方面来欣赏壁画。

2、通过典型作品的介绍分析，了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。

五、教学重点

1、了解壁画概念及其分类。

2、如何从构图、色彩、形象三方面去欣赏壁画。

六、教学难点

如何从构图、色彩、形象三方面去欣赏壁画。

七、教学过程

（一）情景导入

１、播放视频，引出课题。

（教师多媒体展示多种图片，引出新课，提出问题。）

激发学生学习兴趣。

师：同学们，假期你们都喜欢到哪里去旅游？

生：分组思考回答。（北京、香港、上海、日本……）

师：今天，老师带领同学们去我国的西部游览一番，看看哪里的艺术与你身边接触过的艺术有什么不同？

２、展示不同风格的美术图片,让学生找出属于壁画的图片。引出什么是壁画？

师：这些美术作品，哪些是壁画？

生：思考、抢答。

（二）讲授新课 1、概括：壁画的概念。（多媒体展示）

2、出示教学目标、分类。

3、师生互动：师生共同学习壁画的分类。

4、通过答题的形式学习：

1寺观壁画

石窟壁画

墓室壁画

宫殿壁画

○

公共建筑壁画

2绘画型壁画

工艺型壁画

○（师问、生答。其中教师适当讲解作品形式、背景、故事……）

5、具体欣赏一幅壁画作品：

从构图、色彩、造型三方面去欣赏：《九色鹿王本生故事》（其中包含背景、文化、宗教……）

（三）小结

１、学生总结知识点，谈感受、体会。

２、教师补充、总结。 （四）课后作业

尝试写一篇心得体会。（300字以内）

教学反思

高中生有自己独立的个性，主张。而美术欣赏课也不是高考项目，学生对其学***部分取决于教师。作为教师，上课要先抓住学生的心。学生接受我了，自然也就接受了我的课。所以，导课我采用猜图的形式吸引学生的注意力。效果很好。

本次课堂教学中，学生的参与十分重要。我特别注意引导学生积极主动参与教学过程，勇于提出问题。掌握分析问题和解决问题的方法。注重自主探究，合作式学习，让他们在学习中学会主动发展。同时还让学生认识到不论是何种美术作品，都是美术家精心的构思并结合自己的思想感情和审美感受，按照自己和时代审美理想创造出来的。

同时，学生通过学习，还认识到一件美术作品通常还有更深层的内涵和意蕴。也是时代、社会、民族精神的写照。使学生对作品产生了浓厚兴趣，达到审美情感的升华。

但也有不足之处。由于学生自身文化底蕴的限制，使得他们在欣赏美术作品时、在小组讨论时，心中有感悟，却说不明白、表达不到关键点上。所以，也让我体会到了美术欣赏的任重而道远；体会到了美术教师的责任和价值。

教

案

课题

单位

壁

画

抚顺六中

时间

课型

2017.6

新授课

教师

年级

高一

课时

1

美术欣赏

肖立英

学科

知识与技能：认识不同时期、不同场所、不同国度的壁画。通过对比让学生懂得用教学目标

构图、色彩、形象等方面来欣赏壁画。 方法与过程：教师启发引导、讲解知识点、学生思考答题、师生共同讨论、评价

情感态度价值观：通过典型作品的介绍分析，了解中国古代宗教壁画的丰富内容

和艺术成就。提高学生个人修养及文物保护意识。

1、了解壁画概念及其分类。 教学重点

2、如何从构图、色彩、形象三方面去欣赏壁画。

教学难点

如何从构图、色彩、形象三方面去欣赏壁画。

教具

课件

教学手段

多媒体

教学方法

讲授

多媒体展示

讨论

师生活动

播放视频

教师多媒体展示多种图片，引出新课，提出问题

学生分组思考回答

教师将知识点归纳成答题进行展示

学生以组为单位，思考、讨论、答题

教师与学生分享小故事

答题过程中，教师多媒体展示每种形式的的图片，进行说明

激发学生兴趣，加深学生好奇心。

调动学生积极参与答题，让每一名学生都动起来。

设计意图

激发学生学习兴趣

教学过程

教学内容

导入

一、情境导入：

播放视频，引出课题

猜猜看哪些图片是壁画？

探究助学

讲授新课

二、讲授新课：

1、概括：壁画的概念：

凡是在土、砖、木、石等材料的壁面上绘制成的画，均称为壁画。

2、师生互动：

壁画的分类

3、通过答题的形式学习: 1、寺观壁画

○

探究助学

讲授新课

总结与课后拓展

学生答题和欣赏图片相结合

3、墓室壁画

○

师生探究学习

学生答题和欣赏图片4、宫殿壁画

○相结合

教师启发引导，设疑5、公共建筑壁画

○引思

学生理解、思考、回答问题

4、具体欣赏一幅壁画作品（视频引出）

从构图、色彩、造型三方面去欣播放视频引出壁画

赏《九色鹿王本生故事》。

教师说明欣赏的要求

学生认真观察，主动探索

师生共同欣赏作品

交流体会

结论：人要知恩图报，心存善念。

教师引导

三、小结全课：同时引出要保护文物

学生提炼归纳

四、布置作业

总结收获

2、石窟壁画

○避免死记知识点的枯燥，答题激发学生的竞争意识，加深对知识点的记忆

让学生更好地理解每种形式的特点

学生在教师引导下欣赏、分析

加深理解

巩固记忆

壁

画

一、壁画概念

二、壁画分类：按绘制场所分

按表现形式分

板书设计

课后反思