综合探究 坚持唯物辩证法 贯彻新发展理念第二课时教学设计

巩留县高级中学教案

年级：

学科：

主备人：

11.2《社会历史的主体》

授课时间: 备课时间： 课时：1 课型：新授课

教学目标：

（一）知识与技能 识记人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容。

（二）过程与方法

通过对社会基本矛盾的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。 （三）情感态度价值观

尊重社会发展规律，

总社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类的进步事业作出人类的贡献。

教学重点：人民群众是历史的创造者

教学难点：人民群众是历史的创造者。

教学资源：教材 学生 教学方法：启发讨论、自主探究

教学用具：教材 多媒体

教学过程：环节一：看视频

播放《人民代表***》的视频，请同学们带着问题观看视频：为什么说人民代表***？

观看视频。

师：每每看到这个视频，都充满了感动，请同学们说一下为什么说人民代表***？

同学：(略) 师：人民群众是国家的主人，而***是万千人民群众中的一员，人民群众是社会历史的主体。今天就让我们一起来学习第11课的第二框社会历史的主体。

师：关于人民群众有两种不同的观点，PPT展示，学生思考并回答，你赞同谁的观点？历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。

——梁启超

人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。

1 二次备课

——***

学生思考并回答，你赞同谁的观点？由此展开辩论赛

环节二：

甲方：认为人民群众是历史的创造者

乙方：英雄是历史的创造者

师：甲乙双方的同学辩论很精彩，各有千秋，梁启超的观点是唯心主义历史观，***的是唯物主义历史观。从同学们的辩论以及社会历史的发展中可以看出人民群众是历史的创造者，现在就让我们一起来学习本节课的第一个标题人民群众是历史的创造者。

（那什么是人民群众，请同学们找出人民群众的含义）①人民群众是指一切对社会历史起（ ）的人们，既包括（ ），也包括（ ）。

②人民群众是一个历史范畴，（ ）是人民群众的主体部分。③我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者（致力于中华民族伟大复兴的爱国者）

师：请同学们看图片，哪些是人民群众？

同学：略

环节三：***语录（这都是刚才视频里看过的）

穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。

-------***

通过思考并回答：

1、谁是社会物质生产的主体？

2、人民群众的生产活动对社会存在和发展起什么作用？

（学生讨论回答）

师：总结：（1）人民群众是物质财富的创造者

人民群众是社会物质生产的主体

A.人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础

B.人民群众是推动社会历史发展的决定力量. 环节四：探究资料，学生分组讨论合作

莫言：“每年秋收的季节，我都会回老家写稿，与父老乡亲生活，感受有激烈变化的乡村生活和农民心态。”而《蛙》的主人公原型是莫言的姑姑管贻兰。

“高密人民种了红高粱千百年。是红高粱养育了我和高密人民。”“中华民族的传奇文学的源头主要是靠口口相传的，每一个讲述故2

事的肯定要添油加醋。所以200年前一件普通事，经过口口相传，到现在肯定了不得了（成为优秀的作品）。

” 1.莫言作品所反映的内容是从哪里来的？

2.文学创作所需要的物质条件是谁创造的？

3.传奇文学的创作和流传说明了什么哲学道理道理？

师：同学们分为三个组，一个组讨论一个问题。

（提示：一段代表一个问题）

同学：回答（略）

师：总结（略）

环节五：***语录

******在纪念马克思诞辰200周年大会上，强调指出“我说过，当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。”改革开放是当代中国的伟大社会变革。

师：看完***语录，请同学们思考并回答：谁是社会变革的主力军？

同学:(略) 师：(3)人民群众是社会变革的决定力量

人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。

人民群众通过推动生产力的发展不断创造和改变社会关系，从而不断地推动社会历史的进步和发展

师：请同学们归纳并总结人民群众是历史的创造者的知识点

同学：（略）

师：人民群众在社会历史中起着如此重要的作用，我们应该如何正确对待人民群众呢？

同学：（略）

师：现在让我们一起来学习本节课的第二目，群众观点和群众路线。***语录：人民把我放在这样的工作岗位上，我就要始终把人民放在心中最高的位置。我们的******也正是在用自己的言行践行着群众路线和群众观点。请同学们合作找出一下问题：

1.群众观点的内容

2.群众路线的内容、地位和要求

3、群众路线和群众观点的意义

同学：（略）

3

师：同学们回答的非常好。本节课的知识点就学习完了，现在请同学们总结本节课的知识点，并且画出思维导图。

同学：（略）

环节六：回报衣食父母

师：如果你走上了工作岗位，谈谈你将如何在自己的岗位上回报你的故乡，和你的父老乡亲？

同学：（略）

师:同学们说的都很好，很精彩，我相信未来的你们会为实现我们的中国梦做出重大的贡献，而这重大贡献的背后正是每一个平凡普通人民群众的付出。这是老师对大家的共同期许，请同学们大声朗读，梦想其实就是在平凡的工作岗位上起航，我亲爱的人民，你那热切的期许就是我奋斗的目标，每一个难眠的夜里，我总是在想如何让布满皱纹的相亲们，多一些灿烂的笑容。我爱我的相亲，我爱我的国。愿我的国强大，愿我那亲爱的乡亲们，欢声笑语停不下! 师：******在新年致辞中提到，什么样的人生是最幸福的？同学：（略）

师：最后，让我们一起来读******的话，扬帆再起航，为人民服务，向幸福出发。

同学：（朗读）***语录：人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标

板书设计：

一、人民群众是历史的创造者：

（1）人民群众是社会物质财富的创造者

（2）人民群众是社会精神财富的创造者

（3）人民群众是社会变革的决定力量

二.群众观点和群众路线（方法论）

1、党的群众观点

2、党的群众路线

（1）基本内容

（2）地位

3、坚持群众观点和群众路线的实践意义（两个保证）

课堂小结：学生展示思维导图

教学后记：本节课的知识点清晰，容易理解，共分为两目，第一目为原理，第二目为方法论，通过***语录，视频讲话的分析，提高了学生对时事政治的理解，加深了学生对我们中国梦宏伟目标的深刻理解，并为之不懈的努力奋斗。除了知识点的理解把握以外，4

最重要的就是要让同学们树立正确的价值观，中国梦的实现依靠的就是一个一个又一个的普通人民群众，所以要鼓励学生从实际出发，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断努力奋斗。

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