第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑主要内容及教案内容

第八课 《与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑》

教学设计

保税区第一高级中学

杨君昇

教材分析:

本节内容是人教版普通高中美术鉴赏教材，中国美术部分第八课的内容，与前节《时代风采——现代中国画、油画》内容相辅相成，再次强调了艺术与时代之间的密切联系，通过木刻、漫画、现代雕塑的一些代表作品，重在介绍其各自不同的艺术特色，艺术家所体现的历史使命感以及在不同历史背景下作品本体所发挥的重要作用。

学情分析:

高中学生普遍有一定的历史知识和较好的认知能力，适当引导可以很快明确木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动这一特殊历史时期曾经发挥过的作用。学生大多看过各种漫画及相关影视作品，对漫画有一定的认识基础，在强调与动漫的区别后，对本课的理解和学习更易接受。

教学目标：

1、

了解木刻与漫画两个既有传统渊源又是新兴的美术门类的艺术特点和发展脉络。了解20世纪中国雕塑发展现状和艺术特点。 2、启发学生认识美术的社会作用，体会艺术家对国家民族的使命感。

教学重点与难点：

1、

使学生了解木刻、漫画、现代雕塑各自的艺术特征、形式与发展。

2、学会鉴赏优秀木刻和漫画作品中高明的艺术技巧所表现的深刻思想内容。

3、了解木刻、漫画在抗日战争和民主革命运动中曾经发挥过的战斗作用，美术家与民

族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。使学生更好的理解“艺术当随时代”这句话的含义。

难点是学生缺少相关的知识储备和技能训练，因此在对版画理解的深度、广度上存在一定的难度。

教学方法

：讲授法、讨论法、提问法、直观演示法

教学过程

：

（一）导入

1、用多媒体课件展示作品：李桦的黑白木刻《怒吼吧•中国》，播放背景音乐《国际歌》，使学生产生视觉与听觉冲击力，感受作者的创作意图与强烈的爱国主义热情。请同学们描述一下这幅作品中所刻画的人物形象并说出自己的体会，尝试说出感受作者的创作意图与强烈的爱国主义热情，（教师引导并总结：作品用象征性的手法，表现了当时苦难深重的中国人民不屈不挠、不愿做奴隶、寻求解放的一种精神，也体现了艺术家关注现实，揭露黑暗的历史责任感。艺术家们与民族共命运，勇于承担历史使命，通过不同的艺术形式来表达自己的爱国主义热情。如这节课我们将要了解的木刻、漫画、雕塑，它们在不同的历史背景下发挥了重要的作用。）

2、引出课题：板书，与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑

（二）新课教学

木刻部分：

1、不同种类作品、工具及制作过程的图片，使学生对版画有简单认识。详细介绍木刻：复制木刻与创作木刻，黑白木刻与套色木刻的区别。木刻的和我国四大发明之一的印刷术有着密切的关系。我国最早的一幅木刻版画作品就是唐代《金刚般若波罗密经》上的《佛说法图》。

2、以李焕民的《初踏黃金路》和黄新波的《卖血后》为例，进行对比性欣赏，比较两者的描绘手法、形式与内容，体现出的情感与时代背景，提问学生回答。（教师补充:前者以套色木刻的形式刻画人物，通过人物的表情表现丰收的喜悦，歌颂幸福生活和祖国繁荣昌盛。后者以黑白木刻及象征性手法反映旧社会人民疾苦，揭露黑暗的社会现实。）

3、欣赏吴凡《蒲公英》、晁楣《北方九月》、彦涵《当敌人搜山的时候》等作品，引导学生体会艺术为社会服务，艺术源于生活，艺术在抗战时期发挥的作用。

漫画部分：

1、提问:你眼中的漫画是什么样子？学生大多会联系现在的动漫，教师讲解并加以区分，早期漫画的特点是通过写实、借喻、象征、夸张等手法表现内容。

2、欣赏以学生相对了解的张乐平的《三毛》为例，再次重申艺术是对时代生活的反映。 3、学生观看《大闹天宫》片段，了解《大闹天宫》堪称中国动画片不朽之作的主要原由，整部影片色彩浓重，造型奇异，场面雄伟壮丽，形象特征鲜明，情节跌宕有致，具有独特的艺术色彩。

现代雕塑部分：

1、学生分组展开讨论。回忆校园内的雕塑，你在生活中还见到过哪些雕塑，在大连地区或者你到过的地域，你知道哪些著名的雕塑，你认为他们在传递着什么信息，给你留下了怎样的印象？

2、教师讲授：初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点，传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。

3、现代城市雕塑的兴起与成就。雕塑与周围环境、城市发展建设融为一体，例：《五羊石像》广州又称“羊城”。大连劳动公园的《足球》雕塑。唐山《李大钊像》。

4、播放图片，鉴赏《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验，小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。

5、课外思考，独立欣赏架上雕塑作品《日日夜夜》，对比其与室外大型雕塑在艺术表现上的异同。

（三）课堂总结

在本节课中，我们欣赏了木刻、漫画作品，从这些作品当中我们同样体会到了艺术家与祖国同呼吸共命运的历史使命感，不仅充满了慷慨激昂的艺术风格，还通过讽刺幽默的象征性形象向旧社会控诉，这些都是艺术家的社会责任感和人生智慧的展现；而现代雕塑作为城市发展的标志，形式多样，具有一定的心灵震撼力。清代画家石涛曾说：“艺术当随时代”。作为艺术家，不仅要有一个“情”字，更要有担当，其作品才会有生命力。

教学反思：

本节课的重点在于使学生认识到作艺术家不光是独立自身的艺术创作，更应该为社会服务，担负起关注生活、反映现实的重要历史使命。在教学过程中，我选择了具有代表性的名

家名作，联系学生在实际生活中的所见所闻，从课本出发，引导学生进行赏析，以进一步提高学生的鉴赏能力。

不足之处是学生没有实际制作木刻版画的经验与条件，所以在欣赏木刻的木味、刀味上体会不深，所以尽可能通过视频或者图片给学生更直观的感受。在深入教材上，个人应再加强语句的连贯性和感染力，特别是各个环节间的衔接还有待提高。美术鉴赏的学习是一个使学生不断提高艺术修养过程，同时也是一个使老师不断提高理论储备与实践能力的平台。