第二节　资源综合利用　环境保护优质课教案设计

第三章

第一节

最简单的有机化合物——甲烷 烷烃教学设计 马慧芳

教学目标：

（1）知识与技能

①使学生认识烷烃同系物在组成、结构式中的共同点。

②使学生认识烷烃物理性质随着分子里碳原子数目的递增而变化的规律性以及化学性质。

③使学生掌握有机物的习惯命名法。

（2）过程与方法

通过从甲烷性质推到到烷烃的性质总结的过程中，学会从一种代表物质入手掌握同类有机物性质的方法。

（3）情感态度与价值观

使学生初步掌握研究物质的方法---由典型代表物结构解析、推测可能的性质，得出结论。

重点难点：烷烃的同系物和化学性质 教学过程：

引入：复习甲烷分子结构特征，指出与甲烷相似的有机物还有很多，教师展示乙烷、丙烷、丁烷的球棍模型，请学生观察并填写下表。

推进新课：一.烷烃的概念和通式

分子式

结构式

结构简式

乙烷

丙烷

丁烷

由学生总结结构特点，教师补充，给出烷烃的概念。

1.烷烃：烷烃分子里的碳原子之间以碳碳单键结合成链状(直链或含支链)，其余价键，均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到饱和。烷烃分子中，氢原子的数目达到最大值，也称饱和烃。

教师举例CH4 CH3CH3中的共价键，强调碳碳以单键结合，氢原子数目最大。

请学生观察甲乙丙丁烷分子式，用归纳法尝试推导烷烃通式，教师指导。

2..烷烃的通式CnH2n+2

练习1. 若某烷烃的分子式为C12Hm，则m= ；若某烷烃的分子式为CnH32，则n= ；某烷烃的相对分子质量为142，则它的分子式为 二.同系物

提问：刚才学习了甲乙丙丁烷等有机物，它们的组成相互之间有什么联系呢？请学生回答，教师补充。

教师强调：“符合同一通式”“结构相似”“相差至少一个CH2”，并给出同系物的概念。

同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个原子团的物质，互称为同系物。烷烃相差若干个CH2原子团。

练习2.

下列各组物质中，互为同系物的是

（

）

A．CH3－CH3和CH3－CH=CH2

B．CH3－CH3和CH3－CH2CH3

C．正丁烷和异丁烷 D．金刚石和石墨

三.烷烃的性质

烷烃种类很多，下面学习烷烃的性质。

（1）物理性质：由表3-1，总结烷烃的状态，熔沸点，相对密度随碳原子数递增的变化规律。

练习3.下列烷烃，常温下呈气态的是 ( ) A. 戊烷 B. 丁烷 C. 庚烷 D. 十二烷

（2）化学性质：由甲烷的性质类推烷烃的化学性质。

烷烃较稳定，不与强酸强碱反应。在空气中能点燃，光照下能与氯气发生取代反应。但，不能使溴水和酸性高锰酸钾褪色。

练习4.下列化学性质中，烷烃不具备的是 ( )

A. 可以在空气中燃烧 B. 可以与Cl2在光照下发生取代反应

C. 可以与溴水中的溴反应而使溴水褪色 D. 能使高锰酸钾溶液褪色

4.烷烃习惯命名法：

请学生由表3-1中名称，归纳习惯命名法的方法，教师补充。

①碳原子在10以内时，以甲乙丙丁戊己庚辛壬依次代表碳原子数，其后加“烷”字，碳数在十以上，以碳原子数的汉字，其后加“烷”。

请同学看图3-5，两种结构不同的丁烷，但分子式相同，该如何命名呢？

②

当碳原子数相同，结构不同时，再加“正”、“异”、“新”等字以示区别。

碳数越多，结构越复杂，习惯命名法不能准确命名，需要用系统命名法来命名。

四.完成当堂达标

板书设计：

一、烷烃的结构和通式

1.烷烃：烷烃分子里的碳原子之间以碳碳单键结合成链状(直链或含支链)，其余价键，均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到饱和。烷烃分子中，氢原子的数目达到最大值，也称饱和烃。

2.通式：CnH2n+2

二、同系物结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质，互称为同系物。

三、性质

1.物理性质

2.化学性质