Cppt配用优秀教学设计

Unit4 C Story time教学设计

【教学内容】Let’s wrap it up & C Story time.

【教材分析】

这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。“Let’s wrap it up” 为一般现在时与一般过去时的用法的归纳与整理，“Story time”为本单元所学语言知识的复习、巩固与运用。

【学情分析】

在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课时中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。本课通过借助多媒体课件的演示，在理解故事内容并表演故事的过程中，克服男女生之间不善于交流，被动说英语的毛病，引导学生利用各种音像资料进行自学或合作学习。

【教学目标】

1、知识与技能：理解故事内容，按照正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事，恰当运用故事中的语言。

2、过程与方法：通过故事板块的呈现，学生之间自学或合作学习。

3、情感态度和价值观：普及环保概念，教育学生在学习生活中应尽自己所能保护环境。

【教学重、难点】

1、重点：复习归纳本单元重点内容。

2、难点：理解故事内容；能够朗读、表演故事。

【课

型】英语阅读教学

【教学方法】参与式教学

【学法指导】点拨、渗透指导

【教具准备】教学课件

【教学过程】

1 / 3

Step 1: Warm-up 师生相互问候。

Step 2：Presentation 1. 复习重点内容

(1) 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词。

(2) 通过师生问答复习重点句型。

There was (no) …

There were (no) …

Before, I was … Now, I’m …

Before, I had … Now, I didn’t have …

2. Story time (1) 教师介绍文本背景：Zoom and Zip are reading a magazine. What is the magazine about? 学生略读故事，了解故事梗概。

教师播放故事动画，并引导学生总结：The magazine is about the past, the present and the future of the cooking, of the environment and of the whales. (2) 教师组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。

(3) 学生理解了文本内容后，教师布置学生做以下两个任务：

Task1: 根据文本信息填表

Item Cooking Whales In the past Cavemen didn’t cook.

Now

In the future The Earth many trees and clean river Task2: 请根据三个时间段，在书上找到动词形式并填充表格

In the past ate/didn’t cook …

Now There are …

In the future There will be/They will …

(4) 教师播放Story time板块的录音，学生跟读2遍。

2 / 3

(5) 学生同桌两人一组，分角色练习，然后分组表演。

Step 3：Practice

Let’s wrap it up.

(1) 教师在课件上呈现五幅图片，学生同桌间相互描述每张图片的变化；教师可挑学生起来描述。

(2) 教师在图片下方呈现文字描述，引导学生比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。

(3) 教师在课件上依次让某一张图片消失，让学生根据记忆，说出消失的图片中的变化。如果回答正确，可为小组赢得一分。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学主要内容，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 熟读本课小故事。

【板书设计】

Unit4 C Story time Review Story time Let’s wrap it up

【教学反思】

1、

通过同桌间相互描述，并在教师的讲解、比较，全班学生归纳一般现在时与一般过去时的用法。教学效果良好。

2、在阅读故事，引导学生理解故事内容的过程中，少部分学生能模仿录音能够朗读、表演故事。在生词比较多的情况下，学生表现不自信，过度紧张，朗读方面课后应该再加强。

3 / 3