20. 蚯蚓找家公开课参赛课教案

《蚯蚓找家》教学设计

教学目标

1.会设计对比实验研究蚯蚓适宜的环境；了解科学探究的结果应该是可以重复验证的；能反思自己的探究过程；倾听他人的意见。

2.知道蚯蚓蚯蚓适宜生活的环境，从而认识到动物和环境的关系。

3.愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣；关爱生命，实验完毕后应把蚯蚓放回大自然。

教学时间

一课时

教学过程

环节

环节一

教师活动

学生活动

【导入】1.师：同学们想和蚯蚓交朋友吗？ 生齐：想！

2.（课件出示蚯蚓的话）师：老师听出了大

家的真诚。咱们听听蚯蚓有什么话要和大家

说。

3.师：你们愿意帮助蚯蚓找家吗？

学生认真倾听。

生：愿意。

4.师：同学们真有爱心，这节课我们就一起

来帮蚯蚓找家。（出示课题）

环节二

探究蚯蚓与环境的关系

猜想并设计实验方案

学生思考后回答

1.师：同学们想一想，蚯蚓适宜生活在什么学生充分发言。

样的环境中？

（相机板书学生的猜想：干、湿 明、暗）

学生回答：遗传

2.师：我们的猜想到底对不对呢？接下来我

们应该怎么办？

3.师：首先我们来研究第一个问题，

怎样设计实验验证蚯蚓适宜生活在潮湿而不

是干燥的环境中？

师：这个对实验中，哪个不同条件是什么？

相同条件呢？

师：两边的光线明暗条件相同吗？为什么？

如果不相同会怎样？

4.师：接着来看第二个要研究的问题，怎样学生说出实验方法。

设计对比实验验证蚯蚓适宜阴暗的环境而不

适宜明亮的环境？

师：在这个对比实验中不同条件是什么？相学生充分发言。

同条件是什么？

师：两边的干湿条件相同吗？为什么？

5.师：实验过程中要注意什么？

（教师出示温馨提示）

教师巡视指导。

汇报实验结果，提炼对比实验特点。

学生分组实验。

师：通过实验，你们能得出一个什么结论？

生：蚯蚓适宜生活在阴暗、

潮湿的环境中，

师：回顾这两个对比实验。你看，我们要研

究干湿条件，就要让干湿条件相同还是不

同？要研究明暗条件，就让明暗条件相同还

是不同？其它可能影响实验结果的条件就必学生充分交流，发言。

须怎样？

运用对比实验的方法探究蚯蚓适宜的温度

6.师：让我们的目光再次聚焦到蚯蚓身上来。生：春、夏、秋

想一想，在自然条件下，我们通常在什么季

节能见到蚯蚓？

师：这说明蚯蚓不适宜过低的温度。那蚯蚓生猜想：常温

是适宜春秋的常温呢，还是适宜夏季或更高

的温度呢？

（课件出示实验材料）师：今天老师还给大

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家准备了一组实验材料，请你们在小组内讨

论设计一个对比实验验证蚯蚓适宜生活在常

温还是高温的环境中。实验中如使用热水要

注意安全，小组长及时作好记录。

7.汇报交流，得出结论：蚯蚓适宜生活在常温的环境中。

8.师：课下你打算把蚯蚓送到什么地方？为什么？

环节三

探究动物与环境的关系

1.师：同学们，刚才我们成功地帮蚯蚓找到了家，你知道其他动物的家在哪里吗？（课件出示骆驼、北极熊、斑马、海豚）

2.师：你们发现动物与环境有什么关系？

学生交流这几种动物生活环境的特点以及自身特点。

生：不同的环境中生活着不同的动物，动物与环境相互依存。

环节四

拓展延伸

学生分组活动。

师：如果动物生活的环境遭到了破坏会怎

样？

学生认真观看。

教师出示中国白臀叶猴的资料，向学生讲述

它的故事。

师：看到这里，看到这里，你有什么感受？学生积极发言。

想说点什么？

布置课后作业

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