Lesson 5教学设计(第一课时)

Let’s go to school.（lesson 5）教学设计

教材分析：

本课围绕与机器人的对话，使学生进一步理解介词in、on的意义。掌握desk、 chair的表达。教师利用身边学具创设情境，通过师生、生生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型What’s on the desk?What’s on the chair?及答语A Chinese book. An English book.，同时培养学生团结友爱的好品质。

教学目标; 1、学生能听懂，会说，认读下列单词：desk, chair 2、学生能认读、理解并运用下列基本句型：

What’s on the …? A /An... Very good. 3、通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。

教学重点：掌握运用新单词desk、 chair以及新句型What’s on the desk?What’s on the chair?及回答。

教学难点：在真实情境中自然灵活运用所学的新知识。

教学流程：

一、创设情境，导入话题。

1、唱歌曲“

Let’s go to school.” 营造高高兴兴一起

上学氛围。 2、猜学具：What’s in my bag? 回顾学具词汇，引入新课。

二、展示情境，获取新知。

1、利用学具学习新句型:What’s on the desk? 2、通过句型What’s on the desk?引出新单词desk, chair, 采用多种方式练习单词，教师创设情加以操练。

3、把实物分别放在课桌的里面和课桌的上面，对比形象理解介词in和 on，及熟悉短语in the desk,on the desk的表达。

三、融入情境，趣味操练。

1、师生演示猜谜游戏：What’s on the desk、What’s on the chair? 同桌合作玩猜谜游戏。

2、创设情境，小组表演和机器人的对话。

Good morning…

Good moening…

What’s on the desk? A Chinese book. Good. What’s on the chair? An English book. Verry good.

四、延伸情境，体验成功。

实物展示快乐chant! What’s in the bag / pencil-box / desk / chair ? A story book / A marker / An English book /A Chinese book ! 五、课外延伸。

1、利用今天所学的知识和家人朋友玩猜物游戏。2、一起唱Let’s play a game.结束课堂活动，边唱边走出教室。