13 导体和绝缘体课件配套优秀教案案例

《导体和绝缘体》教学设计

沧州市实验小学

马丽

一、教学内容：

冀教版小学科学三年级下册第四单元电《导体和绝缘体》

二、

设计理念

本课是冀教版小学《科学》三年级（下册）电单元中的第三课。本单元是物质世界

“能量的表现形式”简单电路内容，它根据《科学课程标准》中具体内容标准（1）认识电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识；（2）知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。（3）知道有的材料容易导电，有的材料不易导电而设置的。

《标准》中明确指出“科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动“。这在本单元的教学中有充分的体现。陶行知也曾说过：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。生活化趋势是我国基础教育课程改革的趋势，也是世界各国教育发展的趋势。现实生活是科学学习的起点。因而在教学活动中，应从学生生活的常见现象、已有的经验入手，应尽可能增加学生的直接认识，运用“问题——猜测——尝试——归纳”的科学认识程序，使学生的认识由现象到本质，感性到理性，并外化应用。 三、教学目标

科学探究目标：

1

1.能根据经验预测哪些材料可以导电，哪些材料

不可以导电。

2．能够在作出预测的基础上检验自己的预测。

3．能够举出常见的导体和绝缘体的例子。 科学知识目标：能用自己的话说出什么是导体，什么是绝缘体。

情感态度和价值观目标：能够与其他同学交流自己的观点。

四、教学重点

理解什么是导体什么是绝缘体。

五、教学难点

理解什么是导体什么是绝缘体。

六、教学准备

电池、灯泡、导线、电池盒、灯座、曲别针、塑料尺、铁钉、气球等。

七、教学过程

（一）、创设问题情境，激发探究欲望。

同学们，我们学习了组装电路，下面我们进行一场组装电路的比赛。

学生连接简单电路

（此处设计不仅可以让学生们回顾已有的知识，而且活跃了课堂气氛，使每个学生参与进来，体验成功的快乐。）

师：哪位同学能够说说灯泡为什么亮起来了？

2

〔课件演示〕教师指课件说：因为电流从电池的正极出发，经过导线、灯泡、流回负极，所以灯泡亮了。

师：现在老师也来连接电路。

（老师演示组装简单的电路，这时发现少了一根导线。）

师：少一根线，这该怎么办呢？

生：可以用别的东西代替一下。

师：你们认为可以用我们身边的什么东西代替少了的导线。

生：（说出各种物品）

师：如果我们把，橡皮

、干木条、铜片、铝片、气球、玻璃片、棉花、曲别针、铁钉。同学们先猜一猜其中哪些物体接上去灯泡会亮起来？哪些物体接上去灯泡不会亮呢？

学生猜测完成表格

简单讲解：用“√”表示灯泡会亮，用“×”表示灯泡不会亮，填入相应物体下

面栏目。

（二）、主题探究

师：现在大家都有了自己的猜测接下来我们应该怎样做呢？（实验）

师：在大家动手做之前老师先提几点要求。

〔课件出示实验要求〕

1、各小组要进行合理分工，相互协作。

2、如果同学们检测完了老师提供的材料，还可以自己寻找其他材料研究，遇到问题，先小组协商，解决不了再示意老师。

3、我们在检测每个物体时一定要严格检测，先检测、再检测，如果不一样，

3

还要进行第三次、第四次的检测，然后才能做出判断。

4、实验结束后请材料员整理好实验材料，记录员整理好实验结果。

师：请材料员拿出实验材料，开始实验。

学生开始分组实验，教师参与到活动之中。

〔课件“要开始汇报了，你们准备好了吗？”

〕

师：请大家回到座位上请材料员整理好实验材料，记录员整理好实验结果。

〔课件：科学报告会〕

师：刚才大家研究得都很认真、很投入，下面我们开一个科学报告会，希望同学们认真倾听别人的发言，同时也可以提出不同的见解。我请两组同学上来一组来帖让灯泡亮起来的物体，另外一组贴不能让灯泡亮起来的物体，比一比哪组同学速度快。

两组比赛

师：你们的结果跟他们一样吗？

教师小结：通过刚才的活动我们知道物体可以分为两类：一类连接在电路中可以让灯泡亮起来，谁能说说这些物体有什么共同特点？

生：都是金属。

师：铅笔芯是金属吗? 生：不是

师：它是什么成分？

生：石墨

师：你的知识真丰富，没错它的成分是石墨是一种非金属。

4

师：我们把这类物体称为导体（板书：导体）绝大部分金属都是导体，只有石墨它是一种非金属导体。

师：（指不能让灯泡亮的物体）这些物体又有什么特点呢？

生：这些都是非金属，不能让灯泡亮的物体

师：我们把这类物体称为绝缘体（板书：绝缘体）

师：铜、铁、铝等物体可以让灯泡亮起来，说明它们对电流的阻力小，电流很容易从这些物体中通过，也就是说容易使电通过的物体叫导体。(屏显)；玻璃、塑料等物体不能让灯泡亮起来，说明它们对电流的阻力很大，电流不容易从这些物体中通过，也就是说不容易使电通过的物体叫绝缘体。(屏显) （三）、深化理解，辨析应用

师：刚才大家说的非常好下面我们做个小测试，根据老师提供的物品你们来判断它们是导体还是绝缘体。

课件显示图片

师：导体、绝缘体在我们日常生活中应用非常广泛，你们还知道哪些物体是导体哪些物体是绝缘体吗？

师：同学们通过刚才的学习我们知道了哪些物质是导体哪些物质是绝缘体。其实除了导体和绝缘体之外，生活中还有一类物体，它们的导电性能在导体和绝缘体之间，叫做半导体。（

课件显示什么是半导体）

课件显示

5

师：半导体的知识还有很多，如果你想了解更多有关半导体的知识，可以课下查阅相关资料把你了解到的知识和大家交流。

板书设计

导体

绝缘体

使灯泡亮的物体

使灯泡不亮的物体

研究目标：研究以下物体能不能导电

1 2 泡沫

3 海绵

4 曲别针

5 一角硬币

6 五角硬币

7 棉花

8 铅笔芯

9 铁钉

10 铜片

11 铝片

12 塑料片

13 纸片

14 气球

15 干木条

16 玻璃片

17 陶瓷

18 19 20 铁

片

物

橡体

皮

名称

预测

检

测

1

检

测

2

我们小组共检测了（

）个物体。灯泡亮的有（

）个，不亮的有（

）个。我们预测正确的有（

）个，错误的有（

）个。

我们的特别发现：

作者：沧州市实验小学 马丽 联系电话：13191932826

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