12 让灯亮起来优质课教案推荐

《让灯亮起来》教学设计

教材分析：本课是冀教版小学科学三年级下册《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来等三个探究活动和一个拓展活动。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

教学目标： 1、能用一些基本组件和材料，连接简单的电路。

2、能用简图画出电路图。

3、引导学生设计探究，鼓励大胆实践，培养学生的团结合作意识。

教学重点：掌握简单电路的结构

教学难点：设置简单电路

教学准备：电池、小灯泡、导线

教学过程： 一、创设情境，导入新课

１、教师给学生猜谜语，引出本节课所用东西――灯。

谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。（打一物）

２、课件出示课题并板书：让灯亮起来。教师开门见山说明本节课所学知识是让灯亮起来。

二、学习新知，探究“电路”。

１、认识电池、电灯泡、导线。请学生认真观察电池、电灯泡、导线，说出它们的名称、特点、作用。

教师小结：电池：（供电的）有正负极之分，凸是正、平是负。小灯泡：（通电后会亮起来）由玻璃泡和金属螺纹构成，玻璃泡里有两条灯丝，一条连着金属螺纹，一条和下面的锡点连着，灯泡的螺丝部分连接到电池的一极，而螺丝部分顶端的锡点，则需要连接到电池的另一极，灯泡才能亮。导线：（传电的）裸露的金属部分可以传电。特点——里面是金属丝，外面是橡胶绝缘层。

２、连接电路；

（１）学生讨论连接电路的方法，及注意事项。重点强调绝对不可把电池的正负极用一根电线直接相连，这样会造成短路。

（２）学生动手实验

以小组为单位用手中的材料进行实验，让小灯泡亮起来。

a、学生动手实验，教师巡视指导。教师参与学生操作，鼓励学生的操作的热情。实验完成后，各小组展示所连接的实物电路。

b、学生汇报试验结果：（把成功的和失败的连接方法都展示出来，具体描述电池、小灯泡、导线是怎样连接起来的）

d、教师根据学生描述，引出电流和电路的概念。电池正极出来，经过灯泡，回到负极，形成一条电流的通路，叫做电路。教师讲解：刚才组装成的是一个简单电路，由电池（电源）、灯泡（用电器）、导线4部分组成。电池的电从电池的正极流出经过了开关、电灯后回到电池的负极，这时小灯泡就能亮起来了，只要有一个地方断开（或没有接好）小灯泡能亮吗？通过学生讨论总结出只有形成一个回路，小电灯才能亮起来。

3、画一画、，两人一组进行实验，把连接方法画在实验单上；汇报、展示不同的连接方法。根据时间及学生活动情况，安排一个或几个学生展示。发现问题应让学生自己按图连接一下，更正错误。

三、课堂总结和安全教育

我们生活中的照明电是220伏电压远远高于我们今天用的电池电压，很危险。请同学们不要靠近。

四、教学反思

本节课的教学目标是通过对灯泡亮了这一科学现象的探究，经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程，初步培养学生设计实验和动手操作的能力。让学生在认识材料的基础上，尝试着让小灯泡亮起来，学会画简单的电路。在连接电路时，我发现大多学生能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来,但由于导线不能把电池两端固定住，一松手灯泡就灭了。遇到这种情况时，我鼓励学生想办法把导线和电池固定在一起。教学中我给学生提供充足的自主学习的时间，让学生猜想、观察、实验、交流汇报，经历完整的科学探究过程。因此在今后的教学中，我要善于捕捉课堂中生成的教育契机，及时调整教学预设，才能更好地完成教学任务，达到令人满意的教学效果。