探索马铃薯沉浮的原因教案（名师）

8. 探索马铃薯沉浮的原因

【教材分析】

本课是这一单元的最后一课，将直接揭示物体沉浮的秘密——密度。在前面所学的内容中，已经隐含了有关物体的密度概念，鉴于五年级学生的知识储备和认知水平，始终没有出现密度一词，而是从物体的重量和体积两个变量去描述密度概念，这是符合学生的认知水平的。本课从相同体积的物体的重量比较中，指向密度概念。通过固体与液体的密度比较，液体与液体的密度比较，最后把物体的沉浮现象归结为密度原因。

【教学目标】

1、知识目标

（1）不同液体对物体的浮力作用大小不同。

（2）比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

（3）比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

2、过程与方法：

（1）通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

（2）整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

【教学重点】上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

【教学准备】

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

【教学过程】

设疑激趣：观看学生实验微视频《马铃薯在液体中的沉浮》。

思考：1、为什么马铃薯在盐水中有的沉有的浮？2、马铃薯在盐水中的沉浮与什么因素有关？

一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小

讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

讨论：怎样用实验验证自己的推测。

用钩码代替马铃薯进行研究。按照第

6 课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小清水

浓盐水

浓糖水

酒精在液体中的重量受到的浮力

根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。）

二、推测与验证

思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么?从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?

用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

马铃薯

重量

6. 分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

三、判断塑料块的沉浮

观察教科书提供的资料，判断塑料块在不同液体中的沉浮情况，清水

浓盐水

并说说判断的理由。

观察教科书第

20 页中间的

2 张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?注意：判断轻重的前提条件是同体积。

四、沉浮原理的应用

比重计的作用可以教师讲解为主，或者用多媒体课件配合讲解。

五、作业设计

（一）填空

1. 比同体积的水重的物体，在水中（

），比同体积的水轻的物体，在水中（

）。

2. 我们用（

）来测量液体的轻重。

）最重。

3. 同体积的塑料块、清水、食用油比较，（

（二）判断

相同体积的盐水要比清水重一些。（

）

马铃薯在不同的液体中受到的浮力是相同的。（

）

物体在水中的沉浮与同体积的水的轻重无关。（

）

板书设计：

8. 探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

测力计测定液体密度

教后反思：