Lesson 5课件配套优秀

Lesson 5 一、教学目标：

通过情景设计，让学生能听、说、认读学习有关职业的名词: doctor, nurse, postman，做到正确听、说、认读。

继续学习介绍他人及询问职业的用语

What’s your mother? She’s a …

鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。教师应给学生创建真实的情景，以便为真实的交际提供条件。What’s your mother? She’s a …的表达，用歌谣复习巩固所学知识。通过分组说、全班说等小组竞赛的形式，调动学生的积极性，培养小组的合作精神。在感知、模仿、学习、体验的基础上学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。逐步达到真实运用语言进行交流的目的，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。培养学生良好的语言表达能力和综合运用英语交流自己学习和生活的能力。

二、教学重点：

What’s your mother? She’s a …的理解和灵活运用。

三、教学难点：

He’s/She’s的不同表达方法。

主要教学模式：

交流激趣——情景导入——实践体验——领悟规律——拓展延伸——反馈评价

四、教学媒体：

录音，卡片

五、教学过程

1.Warm-up 1）复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。

Introduce your father and mother.

Ask：“Do you know who they are ?”

What are they ? Answer the question （2）慢动作（Slow Motion）。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。

设计意图：鼓励学生运用所学语言与学生沟通，交流。进行课前热身，活跃课堂气氛。温故而知新，承上启下的作用。

2.Presentation （1）启发学生：你长大了要当什么？（What will you be when you grow up?）学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。

（2）通过表演，导入单词doctor, nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生

做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time, twice a day．You'll be OK．做完后问学生：What am I? （3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。

（4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话

SA: Look, this is my uncle．

SB: He's cool! What's he? SA: He's a postman．

设计意图：让学生带着问题去观察图片，听课文录音，有目的性，有助于加深加快学生对课文的理解。

3．

Practice （1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。

（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。

（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。

（4）教师应鼓励学生在真实的情景中运用

What's your... ? She / He is ... 从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor，nurse，postman。

操作步骤

（1）能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。

（2）出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。

看单词，能大声读出并说出汉语意思。

设计意图：在歌曲中巩固所学语言,在与同学的真实交流中生生互动,听,说结合,训练能力。巩固旧知，拓展新知，让学生在合作学习中体味英语学习的乐趣，激发兴趣，培养情趣，并且主动运用所学知识进行实际操作和创造性的语言实践。

4．Homework:

1 Listen and read the dialogue.

2

write the words 3

组织学生分组创编新对话。

5．handwriting

Lesson 5 doctor, nurse, postman，

What’s your mother? She’s a …