1 科学是……… 课件配套优秀获奖教案

课

题

课

时

课

型

1-1科学是……

一课时

探究——研讨

本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻理解，只能获得表面意义上的理解，所以本课一开始用“当导课设计

激发动机

你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭已有经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历？”来谈谈自己亲身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。

自学准备

目标预设

过程与方法： 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。 知识与技能： 1、知道科学是什么。 2、知道生活中处处有科学。 情感、态度与价值观： 1、对科学课的学习产生兴趣。 2、想知道，爱提问。

学法预设

实验准备

在教师的组织、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探究等策略，达

成目标。

教

师

活

动

学

生

活

动

修

改

意

见

插图、琴纳和牛痘的故事

探究、研讨

1111111111111111

1、谈话：同学们，从这学期开始，1111111111111111导

我们将学习一门新的课程“科1111111111111111

学”。

1111111111111111

2、提问：你知道科学是什么吗? 1111111111111111

一、导入新课：

（板书课题

）

二、探究新知：

1、了解科学是什么。

学（

1）、讨论“什么是科学？”

看法。 过

图，开阔一下视野。

学生讨论，根据已有经验发表自己的看法

看课本第2页插图

让学生根据已有经验发表自己的

（2）、引导学生看课本第2页插说一说插图的内容2

（3）、提问：图上的人在做什学生交流

么？让学生说一说插图的内容，教

师适当地加以补充说明。

程

（4）、谈话：只有科学家那里才

有科学吗？你有没有做过下面这

些小朋友做的事情？（看书中图

片）想一想，你为什么想做这些事

情？ 科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。

了解故事梗概。

（5）、师生小结：使学生认识到

（1）、可采取放录音故事、老师

讲故事、学生自己阅读等不同方

法让学生了解故事梗概。 学生交流

（2）、提问：从故事中，我们可

以知道琴纳是个善于观察和思考

的医生。在故事的开始部分，他

有什么发现？

（3）、正因为有了这个新发现，

他想到并提出了什么问题？此

后，他又分别做了些什么事情？

（4）、根据学生回答，板书：提

出问题——寻找可能的原因——学生复述故事。 做试验证明——试验成功了。

（5）、你能按照上面的提示，复

述一遍琴纳的故事吗？

学生复

述故事。

（6）、搜集资料，找出其他科学

家在研究活动中有什么共同的地学生尝试操作

方。

3、理解科学是什么。

学生尝试操作。

后说说自己有什么发现。 （3）、学生汇报。 回事吗？ 来，教师作简单介绍）

三、全课总结：

告诉我们科学究竟是什么吗？ 2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书）

板书设计

教学反思

边做边观察，说说自己学生汇报

学生回答

学讲述自己的想法

（1）、教师讲解并演示活动方法，有什么发现

（2）、要求学生边做边观察，然

（4）、提问：有谁知道这是怎么

（学生回答，若没有学生能说出

1、提问：通过前面的学习，你能分组交流，并向全班同1、科学是……

科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程