2 选择能够研究的问题PPT配套优秀教学设计内容

2选择能够研究的问题

一、教材分析：

提出问题使获知求索的前奏，还是科学探究的起点，但是，仅能提出问题是远远不够的，在不同的基础以及条件下，并非所有的问题都具有研究价值和研究可能。如果不能对问题进行合理筛选，将无法正确确立合适的研究方向，难于获得预期的答案。所以，从指导科学探究的实际需要出发，教材在引导学生提出问题后，引导学生筛选问题，帮助学生真正会提出适合科学探究的问题，切实培养学生的科学探究技能。从这个意义上说，本课是本单元第一课的继续和深化。

从教学内容上看，本课安排了一系列的活动：吹泡泡、自制信息卡、观察和实验、分析比较、转化问题内容以及讨论等。

从结构上看，本课呈一条主线贯穿四个环节的逻辑线索。主线吹泡泡，四个环节是呈递进关系的四个主题。

二、学情分析：

学生只有会提出问题，才能解决问题，但问题有深有浅，如何让深的问题变得浅显易懂，学生并没有这个能力。

三、教学目标：

1、了解一些寻找问题答案的方法。

2、知道如何选择适合自己研究的问题。

3、能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。

四、教学重点难点：

重点：学会如何选择可研究的问题。

难点：把暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。

五、教学准备：

吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。乒乓球、尺子等。

六、课时安排：

一课时

七、教学过程：

（一）导入新课

上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。

引入课题（板书）选择能够研究的问题

（二）、玩游戏提问题

通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。

1、配制不同比例的溶液

2、用吸管吹，注意用气要均匀。

3、用细铁丝弯成各种形状的框框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）

4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好

在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：

1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？

2、怎样才能把泡泡吹的大一些？

3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？

……

（三）如何寻找问题的答案

启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？

介绍获得这些问题的答案的方法。

1、到图书馆或上网查资料。

为了加深理解和保持记忆，我们可以自己制作信息卡。

指导学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。

2、自己通过观察和实验找答案。

指导研究乒乓球落地后，反弹的高度和什么因素有关，通过自己动手实验，分析得出结论。

（四）、如何选择我们能研究的问题？

1、多提可能通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

2、多提与科学知识有关的问题。

和生物有关，和物体的运动变化有关，和地球天文有关的知识都是科学知识。

3、多提不涉及复杂知识的问题。

4、想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

（五）、拓展

依照以上的标准，选一个自己能够研究的有关吹泡泡的问题。

八、板书设计：

2选择能够研究的问题

通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。

能够研究的问题

与科学知识有关的问题。

多提不涉及复杂知识的问题。

不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

九、教学资源：

畅言系统、ppt课件。

十、教学反思:

在本课的探究中，我过低地估计了学生的能力，实质上很多孩子与大家互相交流，解决问题的方法很多。所以我们要不断地学习。