C名师教学设计

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

高桥中心小学

六年级 英语

学科教学设计用表 使用者： 单元

课题

或内容

Unit 1 How tall are you? Part A Let’s try& Let’s talk 备课人

戚梅娟

上课

日期

上课

601 班级

第 1 课时

1．能够正确听、说、朗读dinosaur, hall, metre, than, both, taller, tallest. 2．能够正确听、说、朗读与使用以下英文句子，如：That’s the tallest 知识与技能

dinosaur in the hall. How tall is it? Maybe 4 metres.It’s taller than both of us together. How tall are you? I’m …metres. 3.能听懂、作出Let’s try部分的听力内容。

4．能够听懂、会说、会表演let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点：1.能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级和最高级。

教学重点教学难点

2.能够听懂并运用Let’s try 和let’s talk的交际内容。

难点：能够大胆创编和表演对话介绍身边人的身高、年龄、重量或实物的长度及尺寸。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、作业本

Unit 1 How can I get there? 板书设计

——Where is the bookstore\post office……？

——It’s over there.

教学过程

Step 1 Warm-up/Revision 1.

watch a video and then talk 教师播放自己录制的参观博物馆的小视频，同事缓缓用英语介绍，以在博物馆看到的恐龙化石引出本课内容。

Step 2 Presentation 闯关游戏

关卡1：跟大恐龙学单词。

通过在PPT中插入大恐龙图片，老师与学生创编对话，学习单词dinosaur, taller, than, tallest,hall, metre, both. 关卡2：跟大恐龙学句型。

（1）

教师播放音频，学生跟着大恐龙读以下句子或英文表达：

比······高taller than 你多高？How tall are you？

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

我是最高的。

I’m the tallest. 它多高？

How tall is it? 或许4米高。Maybe 4 metres. 它比我们两人加在一起都高。It’s taller than both of us together. （2）教师播放课文录音，学生认真听。

（3）教师重复播放录音，每播放一句就暂停，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。

（4）教师出示文本，逐句插入课文音频。请学生扮演第二个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。

（5）交换角色，教师播放第一个角色音频，请学生扮演第二个角色。

（6）教师完整播放课文对话音频，学生认真听。

关卡3：大恐龙带你们来到博物馆。在博物馆你们遇到了更多的恐龙，任务就是——观察恐龙，并与同伴用刚才所学谈论恐龙。

学生参照课文音频和文本，分组进行创作对话交流，然后小组展示。闯关成功！得到继续观看教师自己录制视频的邀请卡。

Step 3 Consolidation 1.

Listen and circle.听录音Let’s try部分，选择正确答案。

Step 4 Summing up &Homework Summing up 1．

抢答游戏：让学生以抢答的形式自己总结出这节课的重点内容。最后教师明确重点。

2．

我最快，写一写。

完成作业本相关练习。

1.

听录音并熟读对话，部分学生背诵对话。

课后活2.抄写、背诵四会单词

动与作业设计

教

学

随

记

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

高桥中心小学

六年级 英语

学科教学设计用表 使用者： 单元

课题

或内容

Unit 1 How tall are you? Part A Let’s learn&Do survey and report 备课人

戚梅娟

上课

日期

上课

601 班级

第 2 课时

1．

能够正确掌握单词younger, older, taller, shorter, longer, 并对本课时形容词变比较级的基本方法总结。

知识与技能

2．

（1）能够在真实情景中使用英语询问他人身高;How tall are you?并进行真实问答：I’m…metres. （2）

能够在句子中熟练运用形容词的比较级，如I’m taller. You are older than me, too. 等。

3.能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型、语法去询问和身高、年龄等。

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点：能够正确掌握单词younger,older, taller, shorter, longer,并对形容词变比较级教学重点教学难点

的基本规律进行总结。

难点：能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级。

教学准备

课件卡片

多媒体课件、录音机、磁带、作业本

板书设计

教学过程

Step 1 Warm-up/Revision 1.

Let’s sing a song together. 播放本单元歌曲“My small cat”，师生共唱。

2.

随着音乐，教师告诉大家我们要开一个主题是How tall are you?的class meeting，同学们要想参加必须成功闯三关。

Step 2Presentation

Challenge1: A guessing game (1)

呈现本课新单词younger, older, taller, shorter, longer，让学生先在自己组内踩着去读，然后教师在每个组内提问，一人猜读。最后老师播放原声录音，教读单词。配合适当的图片。

Challenge1: Summing up (1)

再次呈现本课单词younger,older,taller,shorter,longer,让学生在小组内讨论，总结形容词变比较级的基本规律。然后以小组汇报的形式提问。最后教师补充。

younger, older, shorter, longer

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

形容词变比较级的基本方法一：在词末尾直接加-er. 思考题;仔细观察taller, tallest 两个词，试总结形容词变最高级的基本方法——在词末尾直接加est Challenge3:Dialogue time(学习A部分中Let’s learn小对话)

（1）

教师播放指定课文录音，学生认真听。

（2）教师重复播放录音，每播放一句就暂停，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。

（3）教师出示文本，逐句插入课文音频。请学生扮演第二个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。

（4）交换角色，教师播放第一个角色音频，请学生扮演第二个角色。

（6）教师完整播放课文对话音频，学生认真听。最后学生说出听到的词或者句子，并和同学们分享听到的内容。

Step 3 Consolidation 闯关成功，开始Class meeting （1）

学生4人一组完成探究学习4Do a survey and report，并根据重点句型How tall are you? I’m…metres.和本课重点语法：形容词比较级，创编一个小对话。

（2）

学生展示表演

S1：How old are you?

S2: I’m 11 years old. How about you?

S1: I’m 12 years old.

S2:Oh, you’re older than me. S1:Yes, how tall are you? S2; I’m 1.61metres. S1:You’re taller than me.

课后活动与作业设计

1.

听读课文并抄写四会单词

2.

完成作业本相关作业

结合本课学习内容，编一个新对话

教

学

随

记

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

高桥中心小学

六年级 英语

学科教学设计用表 使用者： 单元

课题

或内容

Unit 1 How tall are you? Part B(Let’s try& Let’s talk) 备课人

戚梅娟

上课

日期

上课

601 班级

第 3课时

1．

能够正确听、说、认读、拼写单词，如：kilogram, heavier。

2．

能够掌握本单元形容词变比较级的第二种方法，以辅音字母加y结尾的词，把y变成i,再加-er. 3．

能够正确听、说、朗读与使用以下英文表达，如What size are your 知识与技能

shoes? My

shoes are size…How heavy are you? I’m …kilograms...be heavier than…

4.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用。

5.能够提高课文的理解能力、语言组织和表达能力。

6.能用英语与他人交谈，培养乐于与人交往的性格，并真诚对待每一个朋友。

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点：1.能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。

教学重点教学难点

2.能够表演并内化let’s talk的内容。

难点：

能再真实的语境中灵活运用本课重点语法、句型，并根据课文大胆创编。

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、作业本

板书设计

教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Step 1 warming up

1.

sing a song师生共同欢唱歌曲

My small cat，进入本课的学习。

2.

Free talk 教师随机叫几个学生回答问题。

T：Hey, how tall are you? S1: I’m 1.61metres. How tall are you?

Step 2 Presentation

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

1.

学习新单词heavier, kilogram. （1）

找规律

仔细观察以下单词的拼写：heavier, happier, angrier, sunnier, windier, funnier总结出本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加y结尾的词，把y变成I,再加-er. （2）

看一看。思考：以下图片中描述重量的单位是什么？引出单词kilogram,教师领读，学生跟读。

2.

学习重点句型

（1）

What size are your shoes? ---My shoes are size…

（2）

How heavy are you?---I’m …kilograms. （3）

be heavier than…

老师引导学生对以上重点句型作对话练习。

3.

学习Let’s try,let’s talk部分

（1）

完成Let's try 部分单位听力题，并进一步感知本课主题，随后师生校对答案。

（2）

学习Let’s talk部分

①教师播放指定课文录音，学生认真听。

②教师重复播放录音，每播放一句就暂停，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。

③教师出示文本，逐句插入课文音频。请学生扮演第二个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。

④交换角色，教师播放第一个角色音频，请学生扮演第二个角色。

⑤教师完整播放课文对话音频，学生认真听。

Step 3 Consolidation Make a new dialogue.

课后活动和作业设计

情景：假设你周末要和你的小伙伴去商店购物，去买鞋。编一段关于你们买鞋的对话。你可以参考的英文表达：

What size are your shoes?-----My shoes are size…

How heavy are you?-----I’m …kilograms. …be heavier than…

学生上台表演，教师评价、生生互评。

教

学

随

记

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

高桥中心小学

六年级 英语

学科教学设计用表 使用者： 单元

课题

或内容

Unit 1 How tall are you? Part B Let’s learn& Match and say 备课人

戚梅娟

上课

日期

上课

601 班级

第 4 课时

1.

深入学习形容词比较级，能够掌握本单元形容词比较级的第三种方法，以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾知识与技能

的辅音字母再加-er。如：thinner, bigger. 2.

能够灵活运用形容词比较级描述身边的人和事物。

3.

能够听懂、会说、会表演Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型做事情。

能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且积极思考、大胆猜测、乐于和他人分享信息，提高小组合作意识。

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

重点：能够正确掌握单词heavier, smaller, stronger, thinner, bigger，并总结形容词教学重点教学难点

比较级的第三种方法。

难点：能够掌握并且灵活运用所学形容词的比较级去描述身边的人和物

教学准备

多媒体课件、录音机、磁带、作业本

板书设计

教学过程

Step 1Warming up 教师对Part B部分Let’s talk的对话文本进行回顾提问：

T; How heavy is Wu Yifan? S: He is…

T: How heavy is Mike? …

Step 2 Presentation 1.

学单词

（1）

学习单词thinner,heavier, stronger, bigger&smaller 根据所给的图片和句型提示，老师引导学生在小组内用thinner,heavier, stronger, bigger&smaller造句，并进行问答练习。

小组之间比赛朗读单词。表扬读得最流畅、发音最清晰、声音最洪亮的组。

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

2.

探寻规律

教师在PPT中分组出示单词①stronger,smaller, taller,longer;②heavier,funnier,happier;③thinner,fatter,bigger。要求学生仔细观察，完成探究学习第二题，总结出本单元形容词变化级的三种方法：

（1）

大多数形容词，直接加-er.如：stronger, smaller, taller. （2）

以辅音字母加y结尾的形容词，把y变成i，再加-er,如;heavier,funnier,happier。

3.

听录音，和同学们分享你所听到的内容。完成探究学习第3题和第4题。

教师出示如下文本; John；

How heavy are you, Jim? Jim:I’m 52kilograms. John；You’re heavier than me.

①教师播放指定课文录音，学生认真听。

②教师重复播放录音，每播放一句就暂停，让学生看着画面，听着音频，逐句跟读。

③教师出示文本，逐句插入课文音频。请学生扮演第二个角色，教师播放第二个角色的音频，进行人机对话。

④交换角色，教师播放第一个角色音频，请学生扮演第二个角色。

⑤教师完整播放课文对话音频，学生认真听。

Step 3 Consolidation 1.

Test your eyesight测测你的眼力

教师利用PPT出示书本Match and say图片，并让学生先配对，然后用句型：Mike’s fish is_____than____.谈论图片，看看谁的眼力最好。

课后活动和作业设计

教

学

随

记

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

高桥中心小学

六年级 英语

学科教学设计用表 使用者： 单元

课题

或内容

Unit 1 How tall are you? 备课人

戚梅娟

上课

日期

上课

601 班级

Read and write P8

知识与技能

过程与方法

第 5 课时

1.

能听,说，认读单词

countryside, lower. Shadow, smarter, become。

情感态度与价值观

2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。

重点:能理解小短文内容的意思。

教学重点难点：能理解影子变化的真正原因。。

教学目标

教学难点

教学准备

板书设计

countryside,. shadow, lower, smarter, become 教学过程

Step1 :

预习温故（用时5分钟）

一、读一读，写一写(比较级)

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

tall_______ short_______ young_______

old_______

thin_______ long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.出示单词卡片和图画教学单词：countryside,. shadow, lower, smarter, become T：出示城市和乡村的两幅图

Say: This

picture is a city, And that

picture is a countryside. Write the word on the blackboard.

T: 出示单词卡片教学单词：shadow , lower, smarter,并板书。教读学生跟读。

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

2. 拿一个气球让学生吹T：The balloon is becoming bigger and bigger. 板书become，教读。

3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick. 4. Learn Read and write. S: 学生独立阅读课文，边读边理解。

T:学生阅读并理解下列句子：1. It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down every day，

and we grow older every day. 4. Your shadow grows longer because you are growing taller. 1.

Play the tape to listen to the story. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。

2, 师生互译下列句子。

1.）It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer. 2.) Your shadow grows longer because you are growing taller. 3. Finish exercise: 1.) Read and write 2.)Read the story again and finish the dialogue.

课后活 一、选择适当的词填空

1. I am 1.52 _____ I’m tall.（meters, kilograms）

动和作2. My friend is shorter _____ me. （

than,

that）

3. _____ tall are you? （How, What）

业设计

4.I’m 12. Lily is 11.

I’m ________ than her. (shorter, older)

教

学

随

记

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

高桥中心小学

六年级 英语

学科教学设计用表 使用者： 单元

课题

或内容

Unit 1 How tall are you? C部分

知识与技能

备课人

戚梅娟

上课

日期

上课

601 班级

第 6 课时

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

1.. Go through Main sceneP2_3 2.能读懂Story time 中的故事。

教学重点重点Go through Main sceneP2_3 教学难点

难点：借助图片能读懂Story time 中的故事。

教学准备

A.)taller

shorter younger

older

longer smaller

stronger

板书设计

B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier

funny-funnier happy-happier windy-windier C.)thin- thinner

big-bigger

hot-hotter

sad-sadder

fat- fatter(补充) 教学过程

Step1 :

预习温故（用时5分钟）

Main scene 1．

Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences. 2. T: show the meaning of these sentences. 3.

Read after the tape twice.

4.学生理解句子：

I’m 21 meters tall. I’m the tallest.

It’s 5 tons.

提示常用单位:长度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g)

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1. Finish Let’s check: Listen and write the answers.

2..Finish Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列) A.)taller

shorter younger

older

longer smaller

stronger

B.)heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnier happy-happier windy-windier C.)thin- thinner

big-bigger

hot-hotter

sad-sadder

fat- fatter(补充) 归纳总结形容词变化规则：A类：直接加

er

B类：变y为i 加

er C类：双写加

er.

2017 学年高桥中心小学教学设计用表

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.

分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。

2.

Learn Story time. 1.)

两人一组读读故事，理解故事。

2.)

Q：

How tall is the deer?

Q:How heavy is the deer? Q: How tall is Mr Zebra?

Q: Who can be the goalkeeper?

3.)理解句子：Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer.

Football needs teamwork. Step 4. 达标检测（用时5分钟）

学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）

Step 5.安排当堂作业

板书内容设计：

课后活动和作业设计

教

学

随

记