B课件配套优秀公开课教案设计

《Zhang Peng’s Day》教学设计

日期：2014年11月12日

学校

学科

课题

教授年级

姓名

小学英语

职称

《Zhang Peng’s Day》

知识点

六年级

格尔木市新村小学

知识与技能目标

让学生能够听、说、认读本部分的重点短语，掌握部分动词的过去式变化；明白本课时的难点单词和句子；培养学生运用过去时表达句子的能力。

过程与方法

根据学生实际情况，在传统教学模式为主的授课中，借助交互式电子白板等多媒体教学辅助将英语的听、说、读、写溶于一体，通过让学生自我感受、参与活动、体会情境达到全面掌握的效果。

情感态度价值观

通过学习张鹏的时间安排，让学生养成合理安排时间的良好习惯；并从文中小狗的行为出发，培养热爱动物的情感；激发学习英语的兴趣。

重点：掌握重点短语并运用过去式组织简单的句子。

难点：关于生僻单词在句子中的意思。

任教学生是六年级学生，经过四年英语学习，知识层面王伟

小学高级

一般过去式

教

学

目

标

教学重点难点

学习者分析（起上，积累了大量的词汇和句子。接受新知识上，相对于其始技能）

主要技术工具及教学资源

参考资料

他年级的学生要快，为接受和掌握本节课知识打下了基础。

基于交互式电子白板设计的课件，单词卡片，视频，音频。

白板自带资源、英语教材及新课程标准

青海省电化教育馆网站资源（http://www.qhdj.edu.cn）

青海省基础教育资源中心（青海省电教馆）

开始

视频

课件

对象对齐书写，自编对话，揭示主题

热身环节

Warming up 课件

书写单词

创设信息沟

创设疑问

调动积极性

排列句子感知

内容激发兴趣

课件

展示第一段

鼓励自主释疑

音频

听范读

自我诵读

课件

白板画图

巩固内容

课件

展示第二段

鼓励自主释疑

课件

对象拖动

巩固内容

视频

提出疑问

启发引导

视频

观看视频

巩固所学

课件

解决问题，白板、黑板结合再次巩固

填空练习

巩固所学

课件

放大镜，单双

页切换，总结

结束

注：

开始、结束 教师活动 学生活动 媒体素材 教师归纳、判断

教学环节

热身环节

教师活动

出示课件让学生回忆上节课学习学生活动

在白板上书写已经学习的部分动词过去式

设计意图

通过展示白板书写培养学生“书写”能力，为后面环节创设信息沟。

以旧引新，借助热身环节创设的信的单词

连词成句任务，让在白板上书写句子，自由进行对话练习

息沟，让学生自行书写并进行小对话练习培养其自行组织句子“说”的能力。同时设问引出本课课题。

用视频的播放和白板上可自由移动预习环节

学生进行活动

播放本节课的视观看视频，自行完成排序任务

对象的特性，将学生引入创设的情景完成任务，培养“听”和逻辑思维能力，调动积极性、激发兴趣。

呈现环节（前）

频，布置任务

出示第一段课件

借助白板部分功听范读，自我诵读

培养学生“读”和自我学习能力。

借助于白板画图和对象无限克隆功书空单词，记忆句子

能巩固第一段

能，突出重点，解决第一难点。让学生参与其中激发兴趣，巩固知识

呈现环节（中）

出示第二段文字

自读，小组讨论

培养小组合作以及逻辑能力

借助于白板可进行对象拖动的功能出示第二段相关自行匹配单词图片

图片

让学生亲自操作，培养动手能力，借以巩固重点，解决第二难点。倡导养成良好的生活习惯。

利用白板对插入视频随调随播的便捷功能播放生动直观视频，加深理呈现环节（后）

播放第三段视频

观看视频，找出角色

解。巩固重点，解决第三难点并培养其热爱动物的情感。

播放视频，借助板观看视频，跟读，自读，白板、板书相结合，引导学生巩固依据板书复述短文。

完成预留问题

知识，培养“听、说、读”能力。

采用放大镜，

单双页切换让学生进行对比学习，再次巩固本节知识。

巩固环节（前）

书引导

出示呈现环节前巩固环节（中）

留下的任务

培养学生可持续发展，将课堂教学延伸到课外，再次培养“听、说、巩固环节（后）

布置作业

完成作业

读、写”能力，依据学生层次，分层次布置作业

在本课的教学中，我根据实际情况，合理利用了交互式电子白板、多媒体手段等为学生创设了生动形象直观的英语教学环境，为我的课堂教学带来了诸多便利。帮助我很好的完成了各项任务，电子白板、传统黑板相结合的模式让目前没有母语学习环境的传统英语课堂教学真正活了起来，使学生真正意义上做到了想学、乐学、善学。在学习中培养了学生“听、说、读、写”、小组合作、自我学习和逻辑创造能力，陶冶了学生情操。

由于对交互式电子白板各项功能的认识和掌握有限，存在的不足之处，请各位专家老师批评指正。

本人签字：王伟