铁生锈了第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学设计铁生锈了一、教学目标：科学概念：1、知道铁生锈的原因与水和空气有关。2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。过程与方法：1、懂得运用控制变量的方法设计实验探究铁生锈与哪些因素有关，在实验中能确定自变量，并控制无关变量。3、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的物质。情感态度与价值观：

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-26 11:06:00

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学校：农安县华家镇战家村小学

铁生锈了第二课时教学设计

未知

2018-04-26 11:06:00

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关键词：铁生锈了第二课时教学设计

正文

教学设计

铁生锈了

一、教学目标：

科学概念：

1、知道铁生锈的原因与水和空气有关。

2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。

过程与方法：

1、懂得运用控制变量的方法设计实验探究铁生锈与哪些因素有关，在实验中能确定自变量，并控制无关变量。

3、通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的物质。

情感态度与价值观：

1、

意识到控制变量在铁生锈实验中的重要性。

2、具有收集证据证明铁生锈是不同于铁的物质的意识。

二、教学重难点：

重点：

1、能对铁生锈的原因作出猜测，并能设计实验来证明猜测。

2、认识铁生锈变成铁锈是一种化学变化。

难点：

1、能正确设计变量控制实验并能在实验中控制无关变量，探究铁生锈的条件。

三、教学时间：

1课时

四、教具准备：

镊子、铁钉、水、课件、一次性杯、保鲜膜、未生锈的铁片、锈蚀严重的铁片。

五、教学过程：

（一）、创设生锈的情景，引出课题。

引入：（PPT出示生活中生锈的图片）课前老师收集了几幅图片，我们一起来看看！它们怎么了？你知道它们都是用什么做的吗？（板书：铁生锈了）

师：请你们回顾一下，生活中你见过有哪些常见的铁器有生锈现象？（二）、活动一：观察铁锈

（1）铁生锈是什么变化？请说说你的理由？

（2）那铁生锈到底是什么变化呢？我们必须找出足够的证据证明自己的观点。请各组按要求进行研究。

PPT提示要求：1、用感观观察它们有什么不同？

2、从金属的特征进行比较？

3、把研究结果填在记录单上。

（3）观察铁片和铁锈，并做好记录。

（4）汇报交流。

（5）通过我们的观察和实验，我们可以得出什么结论？那铁生锈是什么变化？

小结：我们寻找到的证据从一定程度上说明了铁和铁锈是不同的物质，所以铁生锈属于化学变化。(板书：铁

铁锈)

（三）活动二：探索铁生锈的原因。

过渡：铁生锈好不好？有什么不好？

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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