1 生命离不开水教学创新设计

教学内容

生命离不开水

教时顺序

第1课时

1过程与方法：学会提取植物体内水的方法；初步学会安装“观察小草喝水”的装置。

预期

分，它在生命活动中起着重要作用；了解常见食物中学习结果 的含水量。

3情感、态度与价值观：意识到水在生命活动中的重要性。

教学重点

学会提取植物体内水的方法

教学难点

意识到水在生命活动中的重要性

1师生准备生命离不开水的资料，教师准备相应的课教学准备

件。

2实验材料：试管、纱布、刀、小烧杯、记录纸、各种食物等。

教 学 程 序

一、导入

个性修改

2知识与技能：知道水是动物、植物和人体的组成部1一名学生配乐诗朗诵：“因为有你，小草变得

嫩绿；因为有你，鱼儿变得欢畅……”让学生猜

猜诗中赞美的是谁?

2讨论：为什么水能让小草变得嫩绿，鱼儿游

得欢畅呢？

小结：原来小草，鱼儿离开了水就活不下去了，

水是生命的源泉。(板书单元题)

3谈话：除了鱼儿、小草，水还是哪些生命的源

泉呢?你们能不能也作首小诗来表达水是生命

之源呢?

学生作诗、朗诵，教师及时问你的诗中，谁离

不开水?

4小结：同学们在诗中，从各个角度表达了动物、

植物、人都离不开水。地球上的生命离不开水

(板书课题)。

二、新课

1讨论生命离不外水。

(1)谈话：生命中、生活中离不开水的事例很多同学们，用你们的聪明头脑去畅想，每人在小组内把自己想到的说给组员听，比比谁说得多，再把你们的想法在大白纸上写下来、画下来，看看哪一个小组最能干。

(2)各组讨论并派代表汇报，教师帮助张贴。

(3)教师利用课件给学生补充人体生命活动离不开水的知识，扩展学生的知识面。

2教学动植物及人体内含水量的知识。

(1)谈话：生命离不开水，那么我们通过哪些途径能给我们人体补充水呢？

(2)讨论：我们有没有方法看到植物体内的水呢？同学们的桌上有一些植物，有的是蔬菜，有的是水果，你们有方法挤出它们体内的水吗? (学生发言，教师板书：手挤、刀拍、捣碎、用压汁机 ) (3)讲解实验步骤：

A：这些植物的体内谁含的水多些？谁少些？我

们在用它们做实验时，要注意它们的分量应该怎样？(要分量差不多)挤出的水放入几个烧杯中，这样便于比较。

B：我们每个实验小组可以选择喜爱的2—3种植物，采用我们讨论出来的方法中，你们觉得比较合适的一种，选择好适当的工具来进行实验。

C：实验时注意安全、有序，及时在记录纸上记下实验结果。

D学生实验并汇报：

(4)小结：我们在吃水果、蔬菜时，在补充维生素等营养物质的同时，也补充了大量的水，维护了我们人体的生命活动。因此有人说．人是用水做的。大家看，我们人体内与水有关的一组数据。(课件展示) (5)谈话：原来我们人体内也含有这么多的水呀。(板书)其实，生活中很多东西中都含有大量的水分。(课件展示，讲解百分数表示水分的方法)同学们，在你们的记录纸上，用蓝色的笔把含有的水画出来。

3、观察小草每天“喝”多少水

(1)提问：怎样知道小草每天喝多少水呢？

(2)学生讨论：小草放在什么样的容器中？怎样把小草固定？怎样保证容器中的水是小草喝的？

(3)学生设计实验装置。用实验袋里的小塑料瓶，也可以用小玻璃瓶代替。

三拓展

1“生命离不开水，水就象母亲的乳汁”你们是怎样理解这句话的？

2仿写单元小诗。

板

书

设

计

教

学

反

思