5　奇妙的变化教学设计(第一课时)

教

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章节

执教教师单位

教科版

沉和浮

学段

课题名

五年级

《浮力》

教师姓名

学科

课时

科学

1课时

李琼

九江市长虹小学

1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

教学

目标

2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。

教学重点

教学难点

教具

上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

泡沫塑料块、木块、空瓶子、刻度杯、实验记录表

时间

安排

40分钟

课后

小结

浮力的概念比较难理解，但通过实验后，同学们亲身经历了测量浮力的实验，能清楚地测量出水的浮力了，知道了静止浮在水面上的物体，受到的水的浮力和重力相等，并且方向相反。实验完成得较好。

备注

教

案

内

容

一、感受浮力：

1、前面我们已经学习了物体在水中的沉浮，同学们看看这个泡沫块在水中是沉还是浮呢？如果我用手指轻按水面上的泡沫块，手指有什么感觉？

换木块试试？塑料块呢？小船呢？

2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。

3、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）

二、测量一块泡沫塑料块的浮力：

1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？

2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。）

3、学生测量泡沫塑料块浸入水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：

牛顿）

拉力大小

浮力大小

排开的水量

小部分浸入水中

大部分浸入水中

全部浸入水中

4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸入水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：

1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗? 2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表

自重

拉力大小

浮力大小

排开的水量

小泡沫塑料块

中泡沫塑料块

大泡沫塑料块

3、让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析，泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系?（）

4、把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（浮力大于重力）

板书设计：

5、浮力

浮力＞重力 上浮

浮在水面的物体 浮力等于重力

浸入水中的体积越大 物体受到的浮力就越大