4.这是谁的叶优质课教案整理

教学设计

课题名称：这是谁的叶

姓名：

学科年级：

申文雅

一年级

工作单位：

教材版本：

保定市新市场小学

教科版

一、教材分析

一年级《科学》上册教材根据小学科学课程标准“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”“技术与工程”四个领域中相关内容要求，安排了《植物》和《比较与测量》两个单元，共15篇课文。《植物》单元，引导学生从知道的植物，熟悉的植物入手进行观察、比较并加以描述，通过依据叶的某一特征对叶进行分类，（如不同植物的叶子形状，大小，颜色等方面的不同）引导学生通过（眼睛观察，手指触摸，鼻子闻一闻等方法）经历有目的的观察活动，并以此为基础，开展探究。

本节课《这是谁的叶》，在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征，对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

二、教学目标

科学概念目标

1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

科学探究目标

1、在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。

2、能用简单的图画描述叶的外部特征。

3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

科学态度目标

1、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。

3、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

利用准备的材料,通过口述、图片、视频等方式积极引导学生如何正确观察一种植物完。

三、学习者特征分析

小学低年级阶段的儿童具有强烈的探究欲望，这个时期的孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象都十分感兴趣，经常问各种问题或好奇地摆弄各种物品，这个时期也是培养孩子科学探究意识的关键期。科学课应该保护学生的好奇心和求知欲，引领学生学习与周围世界相关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，培养他们的探究能力，使他们了解科学与生活的关系，乐于与他人合作，与环境和谐相处。

四、学情分析

教师应时刻了解、关注学生的动态，要抓特殊事例、典型事例，对学生加以引导。

五、教学重点及难点

教学重点：叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

六、达成目标的策略方法

一、学习内容生活化1、选择低年级学生所熟悉，如校园的树叶2、选择低年级学生感兴趣的

如丰富漂亮的叶画，树叶做成的王冠作为奖励。

二、学习形式游戏化 好玩的游戏级可以吸引儿童，激发他们的学习兴趣，又可以帮助他们提升科学探究的能力。（猜叶游戏）

三、学习环境情景化

科学探究是学生科学学习的重要方式，在教学过程中应该注意让学生亲身经历科学探究的过程。让学生去校园中寻找，可以通过提问“你找到同一种植物的树叶了吗”“它们有什么特点呢”……让学生通过眼睛观察，手摸一摸，鼻子闻一闻，逐步展示自己心中的推测，孩子们畅所欲言，激发学生的思维，是他们体验探究的乐趣，提高参与度。

七、教学准备

为学生准备:冬校园中具有明显特征的植物的叶。

教师准备:课件，视频。

八、教学过程

教师活动

一、这是谁的叶

活动一：猜叶游戏3分钟

1、今天上课，老师先给大家玩一个小游戏，让大家猜一猜这是谁的叶子？（出示出示几片叶片、叶柄、叶脉都比较清晰完整的叶的图片, 让学生试着说一说这是谁的叶）。说不出名字可以试着说一说叶子像什么。

2、教师出示PPT，叶子具体像什么，总结叶子的形状。

活动二：展示自己的树叶3分钟

1、那么同学们，上节课老师给大家留了一个作业，让大家收集树叶，你们都带来了吗？

2、非常好，接下来老师给大家一分钟的时间，请同学们仔细观察你们手中的树叶，谁来给大家介绍一下你们手中的树叶？

比如：你们的树叶都是从哪捡来的？它是什么叶？

3、好，请坐，谁还想说？不知道名字的同学也没有关系，你能给老师描述一下它是什么形状的吗？它像什么你感觉？它的颜色呢?触感又是怎样的呢？

4、那同学们，老师有一个问题，刚才这几名同学捡来的树叶一样吗？

5、哪里不一样？举手说。

6、板书（形状、颜色、大小）

7、这些树叶它们的种类一样吗？

学生活动

学生发言。

“带来了”学生举起手中的树叶

学生说一说自己手中的叶（3-4个同学）

不一样

形状不一样，颜色、大小不一样

不一样

备注

8、（总结）所以，不同种类的叶，形状、颜色、大小也是不相同的。

9、好，今天这节课，就让我们来一同寻找，这到底是谁的叶呢？（出示PPT）

活动三：画叶子6分钟

1、老师今天也给大家带来了两种树叶，你们都见过吗？（出示PPT）好，请同学们来描述一下这两种叶子。

2、有哪个同学可以画出老师出示的这两片叶子？

3、请两名同学上来画，其他同学用心观察。（表扬、鼓励）

4、同学们你们觉得他俩画的好吗？谁给他们提点建议？（举手）还缺了点什么呢？怎么样才更像树叶呢？

5、其他的小朋友想不想一起画一画呀？好，拿出你们的活动手册，翻到第四页，在圆圈里跟着老师一起画

6、教师示范画，要求学生画出叶片、叶脉、叶柄。提出要求。画的越仔细，找的越容易。

7、走下讲台，我看看哪个同学画的好，那个同学画好了立马就做好了？（及时表扬）

活动四：看视频3分钟

1、小朋友们，如果说我们要去寻找这两种树叶，我们要到那里寻找？怎么寻找？怎么样才算找到了？带着这些问题，老师给大家放一个小视频，让大家看一看视频里的小哥哥、小姐姐是怎么做的！

2、播放视频

3、从这个视频里你学到了什么？如果是你找树叶，你会怎么做？

活动五、到校园里去找一找10分钟

1、小朋友们，你们想不想去校园里找一找这两种树叶呀？

2、在寻找前, 老师先给大家提几点小建议（出示PPT）对全班同学提出要求，不能随意践踏草地，不要摘树叶等，并进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。

2、到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和老师发的树叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

3、分组，指定小组长，每一个小组下发需要寻找的树叶。

学生描述

学生举手

学生上台画

学生补充

想！

4、拿活动手册，笔记录，找到2种植物叶子的同学在书上打√没有找到的同学画△

5、规定时间，时间到进教室，看哪组找的最全。

6、老师跟着学生一起观察，寻找，在活动过程中不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的？”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。

活动六：研讨10分钟

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生认真听然后补充。

活动七：拓展3分钟

根据叶子的不同形状和颜色，可以做出很多的叶画（叶画欣赏）

活动八、作业2分钟

做一幅叶画。

观察、寻找叶子

学生交流

学生说

八、板书设计

这是谁的叶？

形状、颜色、大小

九、教学反思

1、一年级学习习惯的培养，孩子的专注力只有那么几分钟，如何抓住孩子的注意力，需要思考。

2、要站在6、7岁孩子的角度去想、去思考。

3、边讲边关注，学生是否有在听。

4、多听班主任的课，像班主任取经，观察和思考班主任如何顺利稳当的把一节课上下来，模仿班主任的说话语气、动作、眼神，是如何组织课堂纪律的。

5、这是谁的叶？要努力的创设情景，这到底是谁的叶呢？鼓励学生多发言，我为什么没找到？你是怎么找到的？学生之间相互交流，把问题意识带入课堂。

6、画叶子的时候，有的孩子没有画，想一想孩子为什么没有画，是不是要求说得太快，没有听清？

7、每个孩子都像被夸到，要夸到位，教会孩子怎么才是好的。

8、要及时鼓励，如观察叶子画叶子的时候，把提前做好的教具，用托盘装好，一边夸孩子画的好，一边发给画得好的孩子们，这样教具既能顺利发到每个孩子的手中，也能及时的鼓励孩子，又能方便孩子仔细观察、寻找。

9、要求要明确。出去的时候只带书，不要带笔，避免受伤。

10、提前分好组，在指定地点站好队，分好地方观察，观察完这一边，换地方观察另一边。

11、说话一定要慢，语速放慢，要让每个学生都听明白。

12、教学生画叶子的时候，可以考虑是不是能在PPT上放动画。让学生参照着画。

13、鼓励学生的时候，可以评价学生的语言，评价学生会思考，评价学生的行为，要说具体的话，不夸聪明，肯定行为。

14、学生找叶子回来后，做汇报展示后，出示PPT，出示叶子对应的大树长什么样子，也可以出示校园里其他叶子的植物是什么，它们的树长什么样子。

15、板书，寻找叶子的根据是什么，主要是形状，颜色和大小并不能作为判断的标准。