1　声音是怎样产生的优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《声音的产生》的教学设计教学目标：1、能初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。2、通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。3、通过学习理解声音是由物体振动产生的。教学重点和难点：教学重点：探究声音是由物体振动产生的。教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。教学过程：（一）

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　声音是怎样产生的

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2018-04-10 08:05:00

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学校：南康市龙华乡双江小学

1　声音是怎样产生的优秀教案板书设计

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关键词：1　声音是怎样产生的优秀教案板书设计

正文

《声音的产生》的教学设计

教学目标：

1、

能初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。

2、

通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。

3、

通过学习理解声音是由物体振动产生的。

教学重点和难点：

教学重点：探究声音是由物体振动产生的。

教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。

教学过程

：

（一）

课前探究

：

1.大自然中有各种各样的声音，因此，我们的生活才丰富多彩起来。说一说你从大自然中都听到了哪些声音？

（二）

质疑导入

：

1.从同学们刚才回忆声音的交流中，你最想知道什么？

（预设：声音是怎么发出来的？声音的大小有什么决定的？我们怎样才能消除噪音？声音是怎样产生的？我们是怎么听到声音的?）

2. 这节课我们先来研究声音是怎样产生的? 教师板书课题：声音的产生

（三

）探究过程

：

1.学生动手制造声音

(1) 同学们看看自己桌子上的空纸盒、橡皮筋、铃鼓、音叉、一杯水、钢尺，豆子以及身边的物体，试一试怎样做才能使它们发出声音呢？

（目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体地位。）

(2)动手操作并观察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么现象发生？

(3)学生汇报交流。

（为了给不同程度的学生创设一个自主探究的平台，让他们在动手动脑的亲历中有目标的去观察思考，体会声音产生的过程，并在交流中相互启发，拓展学生的思维空间，为后面的探究作好铺垫。）

2.猜一猜，在刚才的活动中那些声音是怎样产生的？

(1)学生进行猜测

(2) 同学们要想知道自己的猜测是否正确，让我们在实验中找到答案。

3.设计实验，探究声音产生的原因。

(1) 小组讨论，制定实验方案。

(2) 学生汇报小组方案。

(3) 小组实验，记录实验过程。

实验1、将空纸盒去掉盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。

实验

2 、在鼓面上放几粒豆子，敲响鼓后，观察现象。

实验3、

将音叉敲响后，用音叉接触水面，观察现象。

实验

4、在桌子边上压住钢尺的一端，拨动钢尺的另一端，观察现象。

(4) 教师巡视指导。

(5) 小组汇报，交流信息。

a.指名小组汇报。

b.小组互相讨论实验得出的结论。

c.展示仪出示其中一个小组的方案表，教师以一个实验例子反馈学生的实验方案。

（6）师生总结。

教师板书：声音的产生——物体的振动。

（四）拓展延伸

1. 找一找生活中的哪些物体是利用了声音是由于物体的振动而产生的这个原理制造的？

2. 既然物体的振动产生了声音，如果不让物体振动，那会怎样？比如：锣鼓发出的声音很长，怎样做才能使他们的声音立即停止呢？

3. 学生回答，师生评价。

(五) 教师总结：

1．我们通过研究发现

声音的产生——物体的振动

关于本教案的常见问题

Q：1　声音是怎样产生的优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　声音是怎样产生的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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