C教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit 1 How tall are you 教学目标（学情分析）学生已经学习比较级的基本用法和规则变化的形容词比较级，大部分同学能够问答你有多高。但也有部分基础不好的同学不能流利的交流。1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的答案。2.能听、说、读、写以下句What size ar

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-06-07 07:57:00

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学校：怀远县河溜镇劳庙小学

C教学目标设计

未知

2018-06-07 07:57:00

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关键词：C教学目标设计

正文

Unit 1 How tall are you

教学目标

（学情分析

）

学生已经学习比较级的基本用法和规则变化的形容词比较级，大部分同学能够问答你有多高。但也有部分基础不好的同学不能流利的交流。

1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的答案。

2.能听、说、读、写以下句What size are your shoes,Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. How heavy are you? I’m 48 kilograms.并能在实际情景中，熟练运用句型进行对话交流。

教学重点

询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸等问题，并能书写相关句型。

教学难点

掌握句型以及单位词，如kg的理解和使用。

教学过程

一、Warm-up 1、说出下列形容词的比较级：tall、young、old、short、strong、small、big、thin、heavy 2、Quickly

answer

教师采用快速抢答的形式复习已学的单词。将单词打乱顺序出现在PPT上，请学生快速抢答是哪个单词，男女生比赛。

二、Preview A. How heavy are you? B. I am ______ kg. What about you ? A.I am ______ kg.

You are heavier /thinner than me. B. Yes. I am heavier /thinner than you. 三、Presention 1、Let｀s

try

Listen to the tape引导学生画出关键字。问题1中的first,问题2中的buy. 教师播放Let’s try 部分的录音，引导学生带着问题听录音。学生初步了解对话内容，先分析问题，找出问题和选项中的关键词，适当做标记，培养学生快速准确听出关键句子的能力。并引出size . 2、Sentence

learn

板书问size 的方式 What size are your shoes? 列举三种回答方式。并通过几组趣图对话练习重点句型问答。小组练习巩固。

3、Sentence

learn

以老师自己为例，问答体重，引出句型并板书。师生对话练习，生生对话练习，熟练巩固，为学习课文做准备。

4、Let｀s

talk

提出4个问题，引导学生带着问题听课文录音。分角色听读之后，用对话方式回答问题。帮助学生理解对话内容。

用表格再次整理对话内容和数据。加深印象，并用句型提问。

Have a try 展示被遮住部分单词的课文，让学生填全课文。

try again

展示被遮住整句的课文，让学生敢于挑战自己，检验对课文的熟悉程度。 5、A

shoe

shop

老师开一家模拟鞋店，自制道具，展示四种鞋，和带着鞋码的鞋盒，模拟真实鞋店买鞋的情景，在情境中练习句型。更换店主和顾客让学生学的有兴趣，充分练习。

四、Practice Group

work

自由交流，调查四人一组组内成员的鞋码体重，形成表格并汇报。

五、Summary

Ask :What have you learned today? 六、Homework

相应课时练。

表格形成三组对话。

关于本教案的常见问题

Q：C教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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