8 电路的研究优秀说课稿

教学课题：粤教版科学小学五年级上册 8、《电路的研究》

一、教案设计理念

以实验为载体，把课堂主动权交给学生，使整个课堂充满活力，让学生在实验中发现，在实验中体会，在实验中获取知识，获得探究学习的能力。

二、教材分析

利用PPT、课堂实录视频等，让学生理解教材内容，学会用电池、电线、小电珠组装简单的电路的方法。

（一）教学目标

1、知识目标

学会用电池、电线、小电珠组装简单的电路。

2、能力目标

通过探究两个小电珠发光的实验，发展学生的实验能力和创造性思维。

3、情感目标

在亲手连接电路使小电珠发光的过程中，体会探索的乐趣；学会和同学交流合作，在交流中感悟和提升。

（二）教学重点、难点：认识电路中的各种元件；通过实验的过程学会组装简单的电路。

（三）教具准备：多媒体课件、电池、电线、灯泡等。

学具准备：学生分12小组围坐，每组均备有一盒电路研究材料。

三、教与学方法

（一）教法

《小学科学课程标准》指出：“全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。”为学生提供探究的平台成为了科学课上重要的因素。因此，本节课以以活动为主线进行设计教学，指导学生通过游戏引入，从而提高学生学习的欲望，再提供一系列的电路元件，使学生在小组合作探究中达到教学效果。

（二）学法

本节课教学时，注重对学生学习方法的指导，采用“实验探究、小组合作”、等学习方式，让学生遵循“实验探究、归纳总结”的主线进行学习，学会猜想、验证、结论的科学探究方法。

四、教学过程

（一）游戏引入

1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个爬山游戏，不是你去爬，

而是让它爬。（出示游戏器）这是一个小铁环，我们把它套在这条铁丝上，从铁丝的一端移到另一端。如果铁环碰到铁丝，灯泡就会亮起来，游戏就结束了。看看谁能顺利地爬过山去。哪个同学来试一试？

2、如果大家在课堂上能积极地思考，认真地学习，相信它一定难不倒各位聪明的同学。

（二）点亮灯泡

A、要做游戏器，首先要准备什么？那它运用了哪些器材呢？

B、到底大家说得对不对呢？我们还是先来观察它们吧，请各位拿起电池，两人一组观察这块电池，看看你们有什么发现。还有其它的发现吗？(展示课件：电池分正负两极，有帽的一端是正极。电池的电压只有1.5伏，电池里的电也会流动。) C、现在我们来看小灯泡，大家猜猜小灯泡里应该是怎么样的构造呢？究竟是不是这样呢？请同学们从课桌里拿出实验盒，用放大镜仔细观察，看看有什么发现。 D、光有电池和电泡行不行？还需要什么？电线有什么特别之处？请各位组长上来领取电线。各组有什么发现？

F、要想做好这个游戏器，你们必须连续通过我的挑战，你们敢吗？真的敢吗？

1、出示挑战：点亮1个小灯泡

2、要求：

（1）用1节电池、2根导线点亮1个小灯泡

（2）在实验记录表上画出灯泡亮和不亮的电路连接图

（3）做完实验后，小组总结灯泡和电池该怎样连接才会亮。

3、请生出来展示。

两人负责操作展示，两人在黑板画线连接（一人负责画亮的连接图，一人画不亮的连接图）

4、总结：要让灯泡亮起来，有什么特点？

（1）出示课件：展示电流在电池与灯泡、导线间的流动，老师补充：我们知道电也会流动，电池里的电从电池的正极出发，通过灯泡的一个金属架到达钨丝，再到另一个金属架到达电线，最后流回到负极，这个连接使电池、灯泡、电线形成了一个闭合回路，所以小灯泡就“亮”了。

（2）总结：点亮灯泡的特点是形成一个闭合回路。当灯泡、电池和导线形成一个闭合回路时，灯泡亮起来了，这就是一个简单电路。但为什么有的连接方法就不亮呢？

学生发表意见后总结：因为它们没有连接成一个闭合回路，电池的电不能返回到负极，路断了。

刚才老师看到我们的同学还有一种连法（课件展示）。这个电路里的电是怎么流动的？（学生回答后总结：这种连法叫短路，电池里的电会用极快的速度从正极流回负极，很快地消耗掉电池的能量，并产生大量的热，如果我们日常的电短路，就极有可能引发大火灾，所以这是电路连接时必须要杜绝的。

（3）结论：只有让灯泡、导线、电池相处一个闭合回路时，灯泡才会亮。

五、板书设计

开关闭合，小电珠亮，此时电路称为通路。

当灯泡、电池和导线形成一个闭合回路时，灯泡亮起来了，这就是一个简单电路。