9 镜子优质课教案整理

(冀教版)三年级科学下册

第 9课镜子

教学目标

过程与方法

1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用;

2.能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现,并进行交流;

3.能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征;

4.能描述探究过程中观察到的现象。

知识与技能

1.了解镜子可以改变光的传播路线;

2.能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

情感、态度与价值观

1.感受光学世界的无限奥妙;

2.愿意合作与交流,分享合作游戏的快乐;体会探究的乐趣; 教学准备

教师准备:大镜子;潜望镜;

学生准备:小镜子、平面镜、长方体橡皮、量角器、万花筒、活动记录表。

教学过程

一、导入新课。大家已经都知道光是沿直线传播的, 所以外面的太阳光不能绕过墙壁, 直接照进教室里来。下面老师就要考考大家了,谁有办法把教室外面的太阳光请进来作客?你需要什么帮助吗? (学生演示:通过一面镜子把阳光反射照进教室)

二、自主研学

(一)改变光的传播路线 1、提问:镜子为什么能把太阳光请进教室呢?光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象?(学生猜测可能是由于镜面光洁平滑且不透明,能够反射太阳光,镜子可以改变光的传播路线) 2、引导:究竟是不是这个原因呢?同学想不想自己来研究? 3、小组合作:老师给每一组都准备一面镜子、手电筒和带有缝隙的硬纸板面镜子,每个同学都要玩一玩,照一照,比一比然后说说你发现了什么现象? 4、学生汇报:镜子改变了光的传播路线。画出光的传播路线。 5、提出反射定义。 6、小结:镜子改变了光的传播路线。

(二)物体的反光能力 1、导入:我们知道了镜子是反射光能力很强的物体。物体反射光的能力可能与什么有关系?还能找出其他反射光能力较强的物体吗? 2、自学:物体反光能力可能与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。 3、小组合作,验证结论:通过做实验回答两个问题:反射能力较强的物体有哪些?物体的反射光能力与什么有关? 实验一:反射能力较强的物体有哪些? 学生拿出教具进行观察研究,教师巡回指导。总结:表面光滑的金属、电镀物品等反射光的能力较强。实验二:物体的反射光能力与什么有关? 准备深色纸和白色纸、布料和镜子。总结::白色纸和镜子反射光的能力较强。 4、展示研究成果:物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。 5、学生交流。 6、教师总结:物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关。表面光滑的物体比表面粗糙的物体反射能力强。浅色的物体比深色的物体反光能力强。

三、学生总结让学生静下心,回忆这节课学到了什么?收获了什么? 四、拓展活动收集资料,找找人们利用镜子反射光的性质能做哪些事情?

板书:

第 9课镜子

镜子改变了光的传播路线。

物体反射光的能力与物体表面的光滑程度和颜色有关。